促進自主學習需創新教學方式

桑淑平

[摘 要] 課堂上，學生感知新穎獨特的教學方式，才能更好地激發學生學習的積極性和自主性?？梢酝ㄟ^三種創新的教學方法對打造精彩課堂，激發課堂的生動性、活躍性和靈活性。

[關鍵詞] 創新意識；自主學習

教師在課堂教學中要學會運用創新式的教學方式，如游戲教學法、競賽教學法、創作教學法等獨特新穎的教學方法來促成課堂的生動性、活躍性和靈活性。有了這些創新教學法，才能激發學生學習的積極性和自主性。教師在教學中，應注重運用創新的教學方式，讓課堂的教學彰顯精彩。

一、游戲教學法，讓課堂更生動

將游戲結合到課堂中，可以讓課堂充盈趣味、生動，以此來帶動學生課堂學習的積極性和主動性。教師結合的游戲要有一定的選擇性，游戲要為學習服務，吸引學生的主動參與。

例如在學習歌曲《哦，十分鐘》時，我在課堂中就巧妙結合了游戲的環節，讓游戲的趣味生動帶動課堂的快樂氛圍，讓學生盡享愉悅課堂。我在本節課的游戲中選擇了節奏接龍的游戲，我先引導小學生熟悉本節課的節奏，進行歌曲單樂句的節奏模仿，教師怎么拍，學生就怎么拍，讓小學生反復進行單句節奏的模仿接龍，進一步感知歌曲的節奏，掌握歌曲的節拍，隨后教師帶領學生進行創編節奏的接龍游戲，讓學生自由地創編節奏進行接龍傳遞，學生們的節奏感在節奏接龍中得到了充分的開發，游戲的結合讓課堂的學習變得更加輕松，創新的游戲教學法帶動了課堂的高效性。

游戲的趣味生動能帶來小學生更高的學習熱情，教師要采用游戲教學法來展開音樂教學活動，讓趣味游戲激活小學生參與學習的熱情，有效提高音樂課堂的教學效率。學生在游戲活動中能充分地感知快樂和自由，能發揮學習的主體作用，實現課堂的無限精彩。

二、競賽教學法，讓課堂更活躍

競賽能帶給學生參與活動的熱情，激發他們的潛能，構建活躍的課堂氛圍。教師要多組織競技類的比賽，讓學生在積極、主動中超長發揮自己的能力，從而積極主動地參與活動中。

例如在學習歌曲《七色光》時，我在課堂中展開了競賽類的活動，讓小學生感受競賽活動熱烈的氣氛，用以打造課堂的活躍氛圍。我采用獎勵機制的競賽，通過小組之間的表演評選出“最美童聲小組”，以此來鼓勵小學生大膽的表演。教師為了增加比賽的趣味性，讓每個小組為自己取一個有趣的名字，如：“奧特曼隊、美羊羊隊”等，這樣就讓比賽更加的生動活潑了。教師為了激發學生參與活動的激情，選出若干名學生擔任評委，讓他們客觀地點評小學生的精彩表現，并及時地打出相應的分數，這樣新穎的競賽教學法，有效提高了音樂課堂學習的活躍性，讓學生的學習活動變得更加快樂。

學生在競賽活動中更能充分發揮自己的能力，他們喜歡競賽激烈的氛圍，這樣的課堂氛圍能有效克服他們內心的膽怯，并能制造愉悅感。教師讓學生在競賽活動中自己表演、自己點評，創生了真正意義上的自主課堂。

三、創作教學法，讓課堂更靈活

音樂課堂有其教育的特殊性，它對于學生的創新意識有一定的培養作用，教師在課堂中應該注重小學生創造力的培養，給小學生提供更多創作的平臺，讓他們能夠自由的創作，盡情地暢想，在靈動的創作教學法中，打造更加靈活的音樂課堂。

例如在學習歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時，我引導學生在學完歌曲之后，展開為媽媽送愛心的創作活動，結合所學歌曲《天下的媽媽都是一樣的》進行自由的創編。這個環節教師注重的是學生靈動思維的激發和感恩理念的灌輸，創作的形式不拘一格。教師要鼓勵學生創新的意識，學生們結合音樂作品，展現出很多不一樣的藝術形式，如有的將歌曲改編成了一首獻給媽媽的詩朗誦，有的將歌曲改編成了一支優美的舞蹈，有的為媽媽繪制了一幅圖畫，還有的用表演唱來表達一份對媽媽真摯的情感。學生們在自由的創作空間，充分表達了一份對媽媽的愛，創作教學法提升了課堂的靈活性。

教師借助創作教學法，來打造靈活的音樂課堂，幫助學生開發其想象力和創造力。小學生在自由的創作中有效激發了內心參與課堂學習的熱情，用靈活多樣的形式來展現自己內心獨特的想象，凸顯了課堂的靈活性。

總之，教師要注重教學方式的創新性，要用先進的教學理念和方法來展開音樂教學活動，借助游戲、競賽和創作等教學方式，來幫助學生開啟思維、激發興趣、點燃熱情，讓音樂課堂在新穎教學方式的帶動中彰顯精彩。（責任編輯：姜波）

參考文獻：

[1]陳少杰.淺論小學音樂教學中激發學生思維創新的措施[J].音樂時空，2013（12）.

[2]吳劍軍.來自生活還原生活——小學音樂教學中音樂生活化的探索[J].學周刊，2014（27）.