終身體育理念下高校公共體育教學(xué)改革初探

陳萬睿 陳 婧

（井岡山大學(xué)體育學(xué)院，江西 吉安）

1 高校實(shí)施體育教育改革的核心意義

高校進(jìn)行體育教育改革最重要的就是從學(xué)生的自身身體素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際身體狀況，制定合理的教育體制改革方式，不斷改革創(chuàng)新，為高校學(xué)生的身體健康著想。高校進(jìn)行體育教育改革要注意培養(yǎng)學(xué)生對體育教育的興趣，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的自身教學(xué)潛能，讓高校學(xué)生建立起自主鍛煉的意識，能夠樹立終身體育的觀念。但是，我國高校的學(xué)生現(xiàn)狀卻并非如此，我國高校學(xué)生的身體素質(zhì)直線下降，沒有任何的體育鍛煉理念，在該情況下，高校體育教學(xué)應(yīng)先從自身因素找問題，積極宣傳終身體育理念，培養(yǎng)學(xué)生們的鍛煉興趣，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，高校學(xué)子的身體素質(zhì)好起來以后才能逐漸帶動整個國家的體育鍛煉理念的形成，實(shí)現(xiàn)國家的長治久安。

2 進(jìn)行體育教學(xué)改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題

2.1.高校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教育培養(yǎng)

在這個異常強(qiáng)調(diào)體育教育工作的現(xiàn)代化社會，許多高等院校雖然設(shè)立了體育教學(xué)培訓(xùn)課程，但是學(xué)校管理層對體育教學(xué)培訓(xùn)課程認(rèn)知不到位。尤其是在我國經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的前提下，學(xué)校管理層只針對學(xué)校的專業(yè)素質(zhì)教學(xué)和學(xué)校環(huán)境進(jìn)行強(qiáng)化管理，而對學(xué)生的體育教學(xué)培訓(xùn)課程沒有給予足夠重視，在管理層的心中覺得，只要教學(xué)質(zhì)量好，其他所有的方面全都可以放棄，教學(xué)質(zhì)量才是體現(xiàn)一個學(xué)校是否優(yōu)良的重要標(biāo)準(zhǔn)。該現(xiàn)象就會使學(xué)校對體育教學(xué)的認(rèn)識極其模糊，甚至有些管理者根本不知道什么是體育教學(xué)，這樣的體育教學(xué)課程對學(xué)校來說沒有任何用處。

2.2 學(xué)校體育教職工自身沒有樹立終身體育理念

我國現(xiàn)如今的體育教學(xué)狀況并不是這么優(yōu)良，我國學(xué)校管理層尤其喜歡重點(diǎn)抓學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的活招牌，這樣做雖然能夠?qū)σM(jìn)新的生源能夠起到有效的作用，但是卻忽略了體育教學(xué)課程在學(xué)校的作用。這樣的現(xiàn)狀就使學(xué)校在進(jìn)體育教學(xué)課程教學(xué)時沒有選取有專業(yè)勝任能力的教職工，選擇的是薪資較少的職員。這樣的現(xiàn)象不僅是對學(xué)校自己的不負(fù)責(zé)任，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，國家下發(fā)的一份關(guān)于為全校師生負(fù)責(zé)的文獻(xiàn)中，就說明了財務(wù)部門應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)校的經(jīng)費(fèi)權(quán)，實(shí)現(xiàn)有充足的學(xué)校經(jīng)費(fèi)來為高校師生進(jìn)行生活上的服務(wù)，不能只抓教育，不注重體育教育。

2.3 對高等院校的體育教學(xué)的監(jiān)督制度不夠健全

許多高等院校在進(jìn)行體育教學(xué)培訓(xùn)時，都沒有考慮學(xué)校的實(shí)際情況，沒有重點(diǎn)審查學(xué)生的綜合素質(zhì)，都是以學(xué)校的任務(wù)為基礎(chǔ)，都存在著時間緊、任務(wù)重、沒有充分的準(zhǔn)備的現(xiàn)象，就導(dǎo)致了體育教學(xué)課程是根據(jù)校長的指示來編制，沒有教師代表的與會，沒有學(xué)生代表的參加，學(xué)校各部門之間都沒有良好的溝通。這樣就會滋生腐敗現(xiàn)象，這就要求學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)課程有關(guān)的工作時，要注意對學(xué)校的監(jiān)控，還需要增強(qiáng)教育監(jiān)管部門對學(xué)校的監(jiān)管力度。實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)外部統(tǒng)一監(jiān)管，對高等院校進(jìn)行有效的監(jiān)控。

3 體育教育改革過程中發(fā)現(xiàn)問題的對策

3.1 提高高校領(lǐng)導(dǎo)的體育教學(xué)觀念

在高等院校體育教學(xué)課程發(fā)展過程中，要真正的意識到高等院校體育教學(xué)課程的重要性，意識強(qiáng)度的多少關(guān)系著體育教學(xué)課程在高等院校中的開展程度。在開展工作時，首先是學(xué)校的管理層應(yīng)提高對高等院校體育教學(xué)課程的重視程度，不止要抓專業(yè)教育，還要加強(qiáng)體育教育工作。其次是要積極地構(gòu)建起合理的體育教學(xué)課程，建立起專業(yè)性的課程以后才有利于高校體育老師進(jìn)行合理工作，才有條件改善高校學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們建立終身體育的觀念，逐步提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國綜合國力的逐步提升。

3.2 提升高校學(xué)生的終身體育觀念

若想要建立起完善的體育教學(xué)培訓(xùn)不僅是一兩個教職工的努力，還需要有大量專業(yè)人士能夠獲取到的眾多學(xué)校體育教學(xué)信息進(jìn)行整理，分析，并將之應(yīng)用到學(xué)校體育教學(xué)中，對現(xiàn)有的體育教學(xué)制度進(jìn)行完善，提升學(xué)校體育教職工的終身學(xué)習(xí)觀念。對現(xiàn)有教職工進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓這些教職工的自身能力不斷完善，提高自身的體育教學(xué)能力，其次是要吸收新鮮的血液，提高招聘要求，在招聘時不要只看重學(xué)歷，要注意到其有無專業(yè)勝任能力，有沒有一定的學(xué)習(xí)思考能力，能不能勝任學(xué)校體育教學(xué)崗位。

3.3 構(gòu)建完善的高校體育教學(xué)監(jiān)督體制

首先，高等院校的教職工一定要嚴(yán)格遵循國家制定的法律法規(guī)，慢慢建立健全學(xué)校內(nèi)部控制，使高等學(xué)校的每個制度都能夠有效的執(zhí)行，不能將學(xué)校制度只掛在嘴邊，而是應(yīng)該確切的實(shí)施到學(xué)校的工作中，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部監(jiān)控部門的教職工對體育教學(xué)培訓(xùn)課程的理解，積極發(fā)揮監(jiān)管部門的職能，建立崗位責(zé)任制度，獎罰分明，讓每個老師之間保持有效的合作，相互制約，相互監(jiān)督，當(dāng)存在不合理的教學(xué)現(xiàn)狀時，對犯錯老師進(jìn)行處罰。只有不斷強(qiáng)化學(xué)校的制度建設(shè)，才能在激烈的高等學(xué)校競爭中取得優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。其次要注意學(xué)校外部監(jiān)控，外部監(jiān)控一般都能夠保持其合法性，客觀性和有效性。積極發(fā)揮外部監(jiān)控的職能，能夠有效在外部監(jiān)督的監(jiān)督下加強(qiáng)高等院校的體育教學(xué)管理，使學(xué)校的體育教學(xué)工作得到有效的提高。

4 結(jié)語

綜上所述，我國高校的體育課程改革勢在必行，改革需要包括高校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教職工等人員的支持，學(xué)生們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教育，建立起終身體育的理念。