大學生思想政治教育工作中優秀傳統文化的滲透策略研究*

史艷麗 （中北大學材料科學與工程學院）

在幾千年的發展過程中，中國傳統文化已經滲透到了政治、經濟、文化、宗教等多個領域，對于中華民族思想以及價值取向都有著重要的作用。中國傳統文化當中所倡導的諸多思想，滿足當前中國社會主義核心價值觀以及精神文明建設的要求，同時也是高校開展思想政治教育工作的重要財富。實現思想政治教育工作與優秀傳統文化之間的深度融合，將會有助于學生思想道德素質的進一步提升。

一 當前大學生對于傳統文化的認知情況

傳統文化的傳播需要有相應的文化載體。歷史典故、節日、戲劇以及文學等形式都能夠成為傳統文化的載體以及重要組成部分。掌握這些傳統文化，能夠顯著提升學生個人修養，從而提升他們的自豪感與民族自尊心。在調查過程中發現，大學生對于傳統文化缺少認知，95.8%的學生對于四大名著的閱讀次數在一遍以下，還有73%的學生完全沒有閱讀過四大名著，這表明大學生沒有能夠養成閱讀國學經典的習慣。隨著網絡技術以及媒體技術的發展，很多經典作品都被搬上了熒幕，這在一定程度上更加降低了學生閱讀的興趣。

在對國學經典課程開設情況的調查中發現，選修國學課程的學生人數要遠低于電影賞析課的學生人數，并且主要集中于中文專業的學生，即便是選修了該課程的學生，也經常會出現曠課的現象，學生對于課程的學習積極性較低。這表明，傳統文化正在逐漸地喪失對學生的吸引力，學生更加喜歡參加一些外語、信息技術等應用型相對較強的理工類課程，他們并沒有認識到傳統文化的重要作用，這也從另一個層面反映出了當前社會中普遍存在的急功近利以及浮躁的風氣。

二 傳統文化教育缺失的原因

（一）浮躁的社會風氣

在“文革”時期，國學思想以及傳統文化被看作是封建迷信，被長期丟棄。這場浩劫造成了中國教育當中國學教育出現了嚴重的斷層。自從改革開放以來，盡管國家高度重視國學思想在大學德育工作中的滲透，但是因為社會經濟以及基礎建設的需要，理工科的重要性開始逐漸提升，并最終成了創造社會財富的主導力量，大學生人文素養以及國學教育在高校實際教學工作中的地位依然比較低下。

（二）模式化的教育過程

中小學教育的核心內容依然是應試教育，雖然教師在教學過程中注重向學生灌輸人文教育理念，可是因為對升學率的過度追求，造成了學生以及家長都將學習成為作為主要內容，忽略了傳統文化教育的作用。過去很長一段時間，我國的教育形式都是模仿蘇聯教育，存在嚴重的專業化教育傾向，文理科涇渭分明，導致了很多理科生從高中階段就不再接觸人文社科類的學科。大學教育也同樣存在這樣的問題，理工科的專業當中不會開設傳統文化教育類的課程，再加上近年來大學生就業壓力日益嚴重，無形當中使得學生忽視了對人文教育的關注，過分追求專業技能的累積。部分高校當中忽視了人文教育學科建設，將主要精力放在理工類學科的建設，不重視大學生傳統文化教育工作。

（三）多元化的現代信息

因為多媒體信息技術的高速發展，大學生與外界信息相接觸的形式更加的多元化，可是因為網絡信息中魚龍混雜，造成了一些文字、音頻等信息沒有經過處理就直接傳送到學生面前，部分學生難以辨別信息真偽，從而產生誤信誤傳的情況。傳統文化教育理念的缺失造成了大學生價值觀上存在嚴重偏差，在信息傳播取向快餐化的時代背景下，學生難以真正沉下心來學習、領悟以及思考，造成了學生本身價值觀念被嚴重的扭曲。這些錯誤的價值觀念影響了他們對于傳統文化的認同，并使得學生從心理上產生了對國學教育的疏遠感。

三 大學生思想政治教育工作中優秀傳統文化的滲透策略

（一）構建教育課程體系

高校當中需要開設與傳統文化相關的課程，使得學生能夠掌握優秀傳統的精神以及理念。比如，高校可以聘請國學大師開設《山海經》《道德經》《三字經》等課程。除此之外，高校還可以根據學生的實際需要以及日常表現，有針對性的安排一些學術型的講座，為學生接觸國學提供計劃，實現課程教育目標。與此同時，在日常的教學活動中，教師也要注重傳統文化與課程內容之間的有效融合，通過完善教學內容與環節，改進傳統教學模式。因為大學生本身存在一定的差異性，每個人的信息接受能力以及興趣點都不同，因此開展傳統文化方面的教學工作，使用滲透熏陶的教學方法，能夠最大化的提升學生傳統文化修養，在潛移默化當中提升學生明辨是非的能力。教師在講解專業課程的同時，也要注重聯系傳統文化，激發起學生內心共鳴以及學習熱情，提升學生分析與解決問題的鞥努力，最終實現政治教育和文化教育之間的深度融合。

（二）打造網絡教育平臺

互聯網在現代社會當中的地位日益提升，已經成了大學生日常學習與生活中難以獲取的重要工具。在大學生思想政治工作中使用互聯網技術，必然會提升學生的學習積極性，有助于傳統文化的傳播。首先，高校需要努力營造出良好的網絡環境，按照自身技術方面的條件，屏蔽社會負面信息，構建網絡安全系統，提升大學生道德修養，進一步弘揚傳統道德思想。其次，高校要按照發展目標設計網絡平臺，借鑒國學當中的優秀成果，使用音頻、圖像以及文字等多種形式，努力營造出網絡教育的良好氛圍，在網絡平臺上更好地傳播傳統文化。最后，隨著微平臺的快速發展，微信、微博等社交形式已經成了中國傳統文化傳播的重要媒介，教師與學生都能夠利用這類新媒體，實現彼此之間的互動交流，同時，伴隨著微博與微信平臺功能的不斷完善，與中國傳統文化相關的網絡活動也在不斷開展，學生逐漸成了傳承傳統文化的主體，在傳播的過程中也在接受著思想道德層面的再培養。

（三）豐富課外活動

傳統文化教育需要根據實際情況，按照層次性教育原則，科學的舉辦各類實踐活動，確保思想政治教育工作能夠借助形式多樣的實踐活動實現。首先，在大學生課外活動中滲透傳統文化，需要做到有的放矢，確保其能夠與學生日常生活相匹配。通過傳統文化創建多樣化的課外活動，使得優秀傳統文化能夠和課外實踐活動深度融合。其次，學生還應該注重文化建設與實現互動之間的融合，創辦詩歌寫作、國學朗誦比賽等活動，使得學生能夠在參與的過程中感受到傳統文化本身的美學特征與教育意義，在陶冶情操的同時幫助學生樹立正確的價值觀。最后，高校可以根據自身的實際情況，聯合紀念館與博物館，共同創建傳統文化教育基地，幫助學生培養正確價值觀，提升學生民族自信心，將課堂知識應用于實踐當中，感受傳統文化對于豐富我們精神世界的重要作用。

（四）營造成長環境

大學生成長需要有良好的環境加以保障。大學生成長環境決定了他們未來的發展，只有推動思想教育各方力量之間相互配合，構建學校、社會以及家庭三位一體的教育系統，才能夠實現立德樹人的德育工作目的。父母作為學生的第一任教師，家庭在學生成長過程中發揮了基礎性的教育；學校是大學生思想教育的主要陣地，通過傳道授業的形式，幫助學生更好的認識世界，掌握做人的道理；社會對于學生思想道德的提升有著雙面作用，積極的社會風氣會促進學生健康成長，而不良的社會風氣則能夠導致學生誤入歧途。假如三者之間無法實現統一，思想政治教育工作也就難以發揮積極的效果，這對于思想正在經歷陣痛期的大學生而言，無疑是毀滅性的打擊。

（五）創新教學方法

在教學形式上可以使用的手段相對較多，為此，教師需要努力創新教育方式，提升課堂教學效果。首先，灌輸法，這種方法是最為傳統的教學方法，同時也是思想政治教學中難以或缺的教學手段，只有向學生灌輸了理論知識，才能夠確保學生能夠形成全面而又系統的知識體系。為此，教師需要將中國傳統文化內容融入平時的課程教學過程中，在講授教材內容，完成教學任務的基礎上，使得學生能夠對傳統文化有更加清晰的認識。其次，榜樣法。榜樣能夠充分激發大學生學習潛能，提升學生的學習動力。中國傳統文化當中，榜樣人物涉及了各個領域，教師可以針對學生的專業特征，選擇相對應的人物作為學生學習的榜樣，充分發揮榜樣的作用，使得思想政治教學工作能夠更加讓人信服，加強教育的效果。

總之，大學生思想政治教育工作需要將馬克思教育理念作為指導，將滿足社會主義核心價值觀的合作人才作為培養的目標，將課堂教學作為主體，對學生開展層次性以及針對性的教育工作，輔以社會實踐教育以及網絡文化教育手段，產生一套系統的教育體系，轉變大學生群體中普遍存在的傳統文化缺失的現狀，引導大學生樹立崇高的理想以及高尚的人生理念，提升道德修養，成長為滿足黨與國家需要的高素質人才。