在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用微課

福建省泉州市泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)福煉校區(qū) 陳梅珠

數(shù)學(xué)微課教學(xué)的形式是自主學(xué)習(xí)，根據(jù)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)微視頻，圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，微課教學(xué)是學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為一體的新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到快速拓展，讓數(shù)學(xué)課堂充滿現(xiàn)代化氣息和智慧，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

一、設(shè)計(jì)微課時(shí)要注重情境設(shè)置

微課教學(xué)可以因材施教，形成自主學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)補(bǔ)充沒(méi)有掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的拓展，開(kāi)闊視野。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的講課模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)評(píng)課模式，教師需要對(duì)此做出適合學(xué)生的最佳教學(xué)方式。

例如，在學(xué)習(xí)《生活中的推理》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以播放《名偵探柯南》視頻，或是將一些推理電視劇的情節(jié)加入微課視頻當(dāng)中，今天教學(xué)視頻給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)？（柯南）你知道他是干什么的嗎？你覺(jué)得他聰明嗎？為什么？對(duì)，在一些案件中，柯南正是根據(jù)錯(cuò)綜復(fù)雜的線索判斷推理，最終緝拿兇手的，大家想不想成為柯南？在看完視頻后，柯南現(xiàn)在遇到了一個(gè)問(wèn)題，需要找出兇手，讓學(xué)生們一起進(jìn)入推理的世界。這是同學(xué)們經(jīng)常看的一部推理形式的動(dòng)畫片，不僅存在于電視中，我們的生活中也存在許多推理事件，可以讓同學(xué)們述說(shuō)一下自己在生活中遇到的推理故事，推理時(shí)一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，還能幫助進(jìn)行下一步的推理，推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理的好方法。在看完微視頻對(duì)推理有個(gè)初步了解后，教師需要聯(lián)合一些表格設(shè)計(jì)一些需要推理的問(wèn)題，從而讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)推理能力。聯(lián)合微課視頻教學(xué)讓推理以真實(shí)的情境具體呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，不同于以往的述說(shuō)情境，微課更直觀、具體、真實(shí)，而且也更加生動(dòng)有趣，還可以與視頻中的人物聯(lián)系互動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

微課教學(xué)能夠更好地設(shè)置數(shù)學(xué)情境，并將這些情境具體化，學(xué)生們通過(guò)微視頻中所出現(xiàn)的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠更好地把握出現(xiàn)的情境與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，而教師在展開(kāi)數(shù)學(xué)情境教學(xué)時(shí)也能更快地讓學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，從而使得提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、設(shè)計(jì)微課時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建的阻礙之一，所以在教學(xué)過(guò)程中就是為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)和難點(diǎn)突出也能夠很快地幫助學(xué)生理解并掌握，從而完成數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)《角的度量》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在微課的剛開(kāi)始就可以突出此節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)有所了解，然后出示一些角的圖片，讓學(xué)生比較大小，看出示的這些角哪個(gè)大，哪個(gè)小，并通過(guò)微視頻說(shuō)明一些角的測(cè)量的方法，讓學(xué)生們?cè)趲追昼姷挠^看中了解并掌握角的測(cè)量的方式。在學(xué)習(xí)《畫角》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以通過(guò)微視頻播放用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角，包括銳角的畫法、直角的畫法、鈍角的畫法、平角的畫法等，都可以通過(guò)視頻播放畫角的具體方式，先畫一條射線，把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零度刻度線和射線重合，在量角器的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)，從射線的端點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)新記的點(diǎn)，再畫一條射線.這兩條射線所夾的角就是需要畫的角。經(jīng)過(guò)微視頻播放知道測(cè)量角的度數(shù)的方式以及畫角的具體方式，然后再經(jīng)過(guò)訓(xùn)練加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師在教授測(cè)量角的度數(shù)與畫角的時(shí)候，在黑板上進(jìn)行具體的演示，但是還有些學(xué)生不能完全理解并掌握，微課視頻則更能吸引學(xué)生的注意力，而且能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

教師以微課的形式突出數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主理解并掌握，而且微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，使得學(xué)習(xí)效率不高，而微課則會(huì)自動(dòng)讓學(xué)生的注意力高度集中，讓重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)通俗易懂，從而在看微視頻的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用微課時(shí)要注重合理開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

運(yùn)用微課展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能夠使師生互動(dòng)更加和諧，微課將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加具體化、層次化，教師可以根據(jù)課程的情況選擇合適的微課教學(xué)課程，而且組織數(shù)學(xué)活動(dòng)性教學(xué)的時(shí)候還能起到引導(dǎo)作用，根據(jù)微課上的活動(dòng)介紹展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師則是把控全局，維持課堂良好秩序氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《平移與平行》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用微課播放視頻，學(xué)生在紙上用鉛筆移一移，用直線畫出前后鉛筆的位置，然后經(jīng)過(guò)小組討論交流、作品展示等視頻活動(dòng)，通過(guò)看視頻，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生們也進(jìn)行相類似的活動(dòng)操作，在畫完之后，讓小組各派出一人，說(shuō)一說(shuō)怎樣平移才能使兩條線段平行，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鉛筆平移前后的兩條線條是互相平行，平行線是一條線平移后得到的。最后，讓學(xué)生們把一張長(zhǎng)方形的紙折一折，把互相平行的線用相同顏色畫出來(lái)，并談?wù)勆钪羞€有哪些平行線存在，而且怎么將這些平行線找出來(lái)。微視頻在課程快結(jié)束時(shí)播放一些生活中常見(jiàn)的平行線，讓學(xué)生們了解實(shí)際生活中存在的平移與平行現(xiàn)象。只靠教師陳述生活中常見(jiàn)的平移與平行現(xiàn)象，不能直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而微課視頻則將這些平移與平行現(xiàn)象具體地表現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)平移與平行的理解，從而更好地掌握此知識(shí)點(diǎn)。

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的方式之一，但是教師在講解怎樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生聽(tīng)不明白，從而不能開(kāi)展活動(dòng)性教學(xué)，而通過(guò)微課教學(xué)活動(dòng)展示能夠讓學(xué)生們看到怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展活動(dòng)以及怎樣在活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際操作能力。

總之，隨著現(xiàn)代課程的改革，使得數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容逐漸豐富，如何用簡(jiǎn)單的方式將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生短時(shí)間就明白是現(xiàn)今教學(xué)的難點(diǎn)，而微課時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容精簡(jiǎn)、主題突出、目標(biāo)明確徹底解決了這些問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，微課教學(xué)的方式能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。