社會實用性對初中生數學學習的心理影響

閆永濤 （山東臨沂外國語學校）

數學學科是一門實用性強的學科，與學生的日常生活密不可分，而且初中生在數學學習當中會接觸到大量與社會生活緊密相關的數學知識，那么只有引導學生將這些知識應用于社會實踐當中能夠真正達到數學理解和應用的目標，保障教學目標以及學生綜合發展目標的達成。社會實用性影響著初中生數學學習心理的變化，同時也為教師利用實用性數學教學強化社會實用性對學生學習心理的積極影響奠定了基礎。

一、提高學生數學思考和解決問題能力

在初中數學教學中，教師要注重引導學生樹立正確的學習觀念，將社會實用性思想滲透到數學學習的全過程，從而有效提高學生思考以及解決數學問題的能力，有效發揮和進一步提高社會實用性對學生學習心理的積極影響。初中階段的學生正處在人生轉型發展的關鍵期，而他們的思想需要在整個學習過程當中不斷形成和完善，那么教師對社會實用性思想的滲透就顯得尤為重要。教師要善于運用實用性教學法指導學生展開獨立思考與研究，用科學的態度解決數學問題。

二、提高學生數學創新思維和實踐能力

當今世界是一個信息技術迅猛發展以及騰飛的世界，也讓人類步入到了信息化時代，在現代信息技術的發展和廣泛應用背景下，教育進入到了快速發展的新階段。就初中數學學科教育而言，倡導數學學科的社會實用性已經成為了核心的教育思想，要求教師培養學生實踐能力，鼓勵學生將數學知識應用到社會生產生活的方方面面。迅猛發展的高新科技需要將應用學科作為基礎，而應用學科的基礎就是數學。對此，教師在使用教學當中要發揮數學學科基礎作用，引導學生將自己掌握的數學知識應用到社會生活當中，解決生活實際問題。

三、提高學生數學學習數字興趣與養成良好習慣

興趣可以為初中生的數學學習提供動力，正是因為學生存在著強烈的好奇心與求知欲望，那么他們才會更加主動的投入到問題分析和探討當中，并緊密聯系數學學科知識來解決實際問題。要想讓學生真正意識到數學學科的社會實用性，掌握數學應用的方法與技巧，首先就需要利用實用性教學刺激學生產生學習興趣，并通過長期實踐培養讓學生形成良好的學習習慣，增強學生應用數學解決生活實際問題的自覺性。教師在這其中要扮演好指導者的角色，有意識的將學生帶入到實踐應用的氛圍和環境當中，增強數學教學的趣味性，讓學生可以帶著實用性的數學學習心理突破多樣化的數學難題。

四、提高學生數學知識綜合運用能力

初中數學當中涉及到的知識豐富而廣泛，但是課堂當中所體現出的知識畢竟是有限的，如果將學生限制在課堂當中，將學生的思維限制在教材當中，將會直接影響到學生創新能力的發展，還會對學生的學科知識應用產生阻礙。因此，初中數學教學的一個重要任務就是要將數學知識進行拓展延伸，特別重要的是要將數學學習延伸到社會生活當中，幫助學生領略和體會數學在生活當中的積極作用和廣泛應用。教師要全面推進實用性教學的開展，利用社會實用性的思想優化學生的數學學習心理，起到對學生數學學習的帶動和引導作用，通過為學生提供社會實踐機會和為學生搭建實踐運用平臺的方式讓學生發現數學對社會生活乃至于人類進步的重要意義。

針對社會實用性對初中學生學習心理的積極影響，教師要注重采用實用性教學方法進一步創新和完善數學教學，拓展社會實用性思想對于增強學生對數學學科的認知，發展學生數學綜合應用和實踐能力，讓學生可以發現數學精髓，在社會生活當中發現和應用數學，培養更多適應社會的高素質人才。

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