好教育當踩準節奏

楊三喜

媒體報道，一位在師范院校任教的媽媽給5歲的兒子報了7個興趣班，包括數學、書法、美術等。作為教育工作者，她認為這都是孩子必須具備的素質。

連一些對教育學知識有所了解的大學教師都把“不能讓孩子輸在起跑線上”當作育兒信條，其他家長在一些以營利為目的早教機構的“精準”營銷策略之下，就更加容易失守，更容易患上“搶跑焦慮癥”。現實中，右腦開發、情商培養、創客潛質……打著形形色色“高端大氣上檔次”理念的早教機構，一直受到不少家長的追捧。

好的教育應該是踩準節奏的教育，要瞄準孩子的成長階段和身心特征。慢了可能會踏空，太快則很容易摔倒。兒童早期教育是有必要的，但掌握知識技能只是成長的一方面，身體發育、人格健全、認知完善都需要與成長節奏相適應，拔苗助長，讓孩子接受不適合其身心階段的教育，只會傷害孩子。

實際上，很多早教課程，缺乏基本的科學性，純粹是忽悠。一些課程打著“智力開發”的旗號，其實就是提前進行知識灌輸。針對這種現象，應該加強市場監管，規范早教市場，及時發現并叫停各類違法、反科學、涉及誘導的培訓項目。對于各種營銷策略，家長也應更加理性，提高防忽悠能力。

最重要的當然還是家長教育觀的改變。懷特海的教育節奏理論把0～13歲左右的兒童劃為浪漫階段，認為這是體驗世界、認識世界、發展世界的階段，應該側重于讓孩子自由成長。生命在本質上是有周期性的，四季交替、勞逸結合，都是周期性，必須根據這些周期性、階段性，來決定教育內容、掌握教育節奏。

教育有其自身內在規律，要踩準節奏，到什么階段做什么事。對于教育管理而言，也應當踩準節奏。如，成都將試點小學延時到18點放學，延長放學期間，在不給家長增加額外經濟負擔的前提下，以興趣小組模式開展活動。放慢放學腳步，聚焦“三點半”難題，為家長減輕負擔，這樣的舉措就踩到家長的心坎去了。

該慢的時候，要慢下來，該快的時候一刻也不能耽誤。近日，青島發生了驚魂一幕，一個班主任發現學生未到校，父母也聯系不上。班主任“翻墻家訪”后發現，一家三口已經煤氣中毒暈倒。如果這位班主任沒有時刻關注、關心學生，她也許不能及時發現學生未到校，如果不是對工作高度負責，對學生高度負責，即使發現學生未到校，也不一定迅速行動去家訪。千鈞一發之際，考驗的是行動力，更是背后那顆愛生如子的心。日常教學管理就應該如此，及時關注掌握學生動態，并幫助學生解決問題。風起于青萍之末，小問題一旦積累成大問題，就容易鑄成難以彌補的大錯。

解決學校管理中存在的問題，也不能遲鈍。如高校信息泄露問題，媒體報道之后引發了社會廣泛關注，教育部發布緊急通知，要求全國各高校及時清理規范學生資助公示信息。清理令時限已過，卻仍有一些高校存在公示信息泄露學生或教師個人隱私的情況。讓接受貧困資助的學生個人隱私信息“裸奔”，不僅是對學生隱私權的侵犯，也對學生人格尊嚴構成了傷害。在信息公開中注意保護學生個人隱私，本就應該是最基本的要求，媒體廣泛報道，教育部門緊急下發通知之后，仍然沒有迅速行動起來，就屬于典型的遲鈍、懈怠，這就是沒有踩準節奏。

唱歌要踩準節奏，否則便會形成一個個“車禍現場”；投資也要踩準節奏，不然不是踏空，就是高位站崗；教育更要踩準節奏，只有把握好節奏，才能行穩走遠。踩準節奏就是要尊重成長規律、尊重教育規律，在合適的時候做合適的事情；要像調節水龍頭一樣，松弛有度、勞逸結合；要把握好輕重緩急，該慢則慢，柔情似水；當快則快，鏗鏘有力。這樣的教育才能從容，才是好的教育。

（摘自《中國教育報》）