數學課堂中如何培養學生良好的學習習慣

江蘇省昆山市淀山湖中心小學校 湯燕英

國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關，而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。對于小學生來說，他們有著非常大的可塑性，這個年齡段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期。因此，為了學生的健康成長和終身幸福，教師要著眼學生一生的發展，讓他們終身受益。

一、培養學生良好的聽課習慣

課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學、文化知識的主要途徑和平臺。學生與老師接觸時間最多的就是在課堂上，身為老師的我們要向課堂時間要質量，這是我們教育工作者的教育目標。

1．提高課堂教學的吸引力，讓學生學會傾聽

學生在課堂上認真傾聽，聽老師講解，聽同學發言，才能積極有效地參與教學活動過程，才能獲取老師傳授的知識。耐心傾聽，是老師需要重點培養學生的一項習慣。而小學生在課堂上往往容易走神，不能很好地“聽”。因此，老師必須要提高課堂教學的吸引力，讓學生樂聽、善聽。例如，在教學“百分率的計算”這一課時，由于教學內容比較枯燥，學生有些無精打采，個個臉上面無表情，恰巧當時有一題要求學生計算死海的含鹽率，我靈機一動對學生這樣說道：“同學們，你們聽說過死海嗎？死海位于約旦和巴勒斯坦交界處，是世界上最低的湖泊，據說人躺在死海上面是不會下沉的，你想知道其中的奧秘嗎？”短短幾句話讓學生頓時精神百倍，個個眼睛發亮，對接下來的內容充滿了興趣，當然也很順利地完成了本題的計算。作為老師，我們要創造條件提高學生的聽課效率，善于捕捉教育契機適時引導，就能讓學生學會傾聽、喜愛傾聽。

2．營造寬松平等的教學氛圍，讓學生學會表達

學生在課堂上除了要善于傾聽外，還要會表達。而在我們的數學課堂上，尤其是高年級的數學課堂上，很多學生不愿表達，甚至是懶得表達。而不愿表達的原因無非就是怕說錯了挨批評或被人笑話，所以教師想切實培養好學生的表達能力，必須在課堂教學中創造寬松平等的教學氣氛，充分尊重每個學生，鼓勵每個學生積極發言。上課時要有親切的教態，對待學生要有耐心，即使他們答錯了，也要對他參與發言表示肯定，以鼓勵他再發言。尤其對于那些不善于表達的學生，教師不但要有足夠的耐心，而且還要細心地挑選一些難度較低的話題，給他們表達的機會，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的表達興趣。

二、培養學生良好的作業習慣

作業是一種與學習有關的思維活動，學生只有通過作業，才能內化自己的能力，建構自己的認知結構。因此，作業是不可缺少的教學環節，是檢驗教學效果的窗口，是進行師生交流的橋梁，是調整教學方法的指南，培養學生做數學作業的良好習慣顯得尤為重要。

1．認真審題

我國小學數學教育家吳正憲曾說：“在教育教學工作中，最重要的是什么？就是讓學生養成認真審題的好習慣！”要培養學生認真審題的習慣，首先要讓學生充分認識到其重要性，如每次考試結束后可以組織學生分析自己錯誤的原因，有多少是因為自己沒有認真審題而造成失分的，如果認真審題了，自己又可以得多少分。其次，要教給學生審題的方法，如應用題審題時要做到五看：一看已知條件，二看所求問題，三看重點詞句，四看單位名稱，五看括號里的要求或提示。計算題審題時要做到三看：一看題中的數字和符號，二看運算順序，三看能否運用運算律或性質進行簡便運算。

2．認真書寫

俗話說：字如其人。我認為寫好字是一種習慣，也是一個人內在修養的體現。把字寫漂亮，可以培養人嚴謹、細致、一絲不茍的品格。而良好的書寫習慣不是天生就有的，而是靠后天培養出來的，小學階段是培養學生書寫習慣的最佳時期。首先，要培養學生正確書寫的姿勢，如身體坐直，雙腳立正放平，眼睛與書本的距離保持一尺，前胸與桌子的邊緣相隔一拳，握筆的指尖與筆尖保持一寸。其次，要對作業既干凈整潔又比較正確且書寫美觀的學生給予獎勵，激起其興趣，提高其書寫作業的能力。再次，教師要持之以恒，常抓不懈，因為任何一種習慣都不是一朝一夕能養成的。

3．認真檢查

檢查對于各門學科都很重要，尤其是數學。想學好數學、提高成績、有所進步，就必須養成作業后認真檢查的習慣。首先，要讓學生明確檢查的目的，體會檢查的重要性。其次，要教給學生檢查的方法，指導學生如何進行有效地檢查。

三、培養學生良好的復習習慣

孔子早在三千多年前就曾有“溫故而知新”的著名論斷，從他的闡述中我們可以看出，學習新知識后是需要及時復習鞏固的。我們教師要讓學生感受到復習的好處，教給學生復習的方法，學生才能慢慢地喜歡復習，從而培養學生及時復習的好習慣。

1．做好每一天的復習

學生對于剛學過的東西總是一開始忘得快，過一段時間遺忘速度就逐漸減慢。指導學生復習，必須要注意這個規律，讓學生及時復習。每天學生在學校都學了一些新知識，要求學生回家后先復習當天所學的內容，復習之后再做作業，還可以告訴學生，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍，力求當天的知識當天掌握，不留任何疑惑和問題。

2．做好階段性的復習

在學生學習了一段時間以后，要組織學生進行階段性的復習，這樣可以更系統、更熟練地掌握一段時期所學的數學知識和一些解題方法，復習的方法一般有以下兩種：

（1）系統歸類法。將某一個類別的數學知識，按一定標準以圖表形式整理歸類。這樣不但能弄清數學知識的縱橫內在聯系，而且能更系統、更牢固地掌握這一部分數學知識的主要內容。

（2）專項練習法。加強專項訓練，開展專題復習方式，一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，在練習時，從專題知識出發進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。

總之，多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教師，要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！