高中數學高考總復習的基本原則

四川省簡陽市賈家中學 魏漢敏

一、幫助學生明確復習目標，有針對性地去完成復習任務

高中數學是一門比較基礎也十分重要的課程，高中數學教師不僅要嚴格按照新課改要求及考試說明去制定完整的教學計劃，也要幫助學生明確復習目標，這樣才能讓學生有序地完成好復習任務。一般來說，在復習數學知識時，數學教師可以細分為三大部分，第一部分就是幫助學生鞏固基礎的數學知識，并按照考試說明去制定一個總體的復習目標。

例如，教師在幫助學生復習幾何知識時，就可以制定一個空間幾何直觀圖以及三視圖，可以把它歸宗于基礎的數學知識目標，并按照課程要求去加強學生對幾何直觀圖及三視圖定義的理解。在整個復習過程中，教師可以通過多媒體教學，以動畫的形式去讓學生了解幾何三視圖和直觀圖的產生過程。與此同時，也要讓學生掌握好一些基本簡單的空間圖形，例如圓柱體、長方體、圓錐體等等。除此之外，還要讓他們可以通過平行投影、中心投影畫出幾何體的直觀圖、三視圖，從而使他們可以更好地去理解不同空間圖形的不同表示方法。最后，教師也要嚴格按照考試說明上的要求去強化平行投影的定義，可以通過圓柱和平面關系讓學生加強對平行投影的了解。總而言之，就是需要教師通過實際圖形去加強學生對幾何概念的理解，幫助他們可以順利地完成復習計劃。

二、深入研究教材體系，改善教學方法

大部分數學教師會受到應試教育的影響產生一個錯誤的教學觀念，那就是在復習數學知識時只能讓學生去做大量的習題去加強對知識的理解，這樣才能提高學生的數學成績。然而這種習題戰術并不一定可以達到很好的復習效果，因為現代的高中數學和以往的教學內容有所不同，它雖然屬于一門邏輯性思維比較強的學科，但是它的答案卻是豐富多樣的。除了選擇、填空、計算題以外，也會有些拓展題，所以數學知識并不是死板的，它需要學生去靈活運用，通過靈活的思維和方法去開拓一個新的答案。因此，在數學知識的復習過程中，數學教師應該打破傳統死記硬背公式的教學方式，應該以培養學生的多重思維能力為基礎，讓他們學會舉一反三，逃離枯燥、麻木的題海戰術。

另外，要想提高學生的數學成績，也要讓他們掌握好數學的學習方法，例如教師在帶領學生復習數學知識時，除了要圍繞教材內容以外，也要在此基礎之上去拓展一些新的做題思路。

三、根據歷年高考題型和考試形式進行集中性訓練

高考數學題型一般不會出現大起大落的現象，且每一年都會保持著比較穩定的狀態，所以無論教師帶領學生復習哪個單元模塊的知識，都不要忘記對近三年的高考試卷進行探討和研究，尤其對知識點的考查形式要進行深入分析，且在帶領學生復習數學內容時也要清楚考試的中心是什么，哪幾方面的內容才是最好得分、最重要的。如果教師仔細對比近些年的高考數學試卷，就不難看出訓練學生繪制程序框圖的能力是十分重要的。根據這樣的特質，教師就需要讓學生理解好程序框圖的運算過程，能夠根據已給定的框圖和輸入去正確填寫好框圖的輸出。當然，這就需要教師在課上對學生進行集中性的基礎訓練，提高他們繪制框圖的能力。

四、實時關注高考形式，做好學生的指導工作

高考中的數學命題往往是以提高數學教學方法，遵循高校選拔新生為指導思想而設計出來的，所以數學教師首先就要明白無論高考數學命題發生什么樣的變化，它都會與我們的實際生活密切相關，而且實踐命題也會隨之增加。而高中數學教師也要掌握好數學命題規律，并時刻遵循大綱要求去關注最新的高考形勢，即便數學命題發生了很大變化，教師也能在第一時間內幫助學生跟上這種變化，讓學生能夠在考試中穩定發揮，避免出現考試失敗的情況。

五、高度重視考試結果，分析常見的錯誤原因

在考試結束之后，我國的教委考試中心就會對本次的考試題及考試分數進行深層的討論和分析，也會通過召開評價會去邀請一些教師人員來參與本次的討論會議。所以，當教師可以有機會參與到試卷的交流評價會議時，就要針對高考數學試卷進行一個整體的分析，得分失分等情況都要仔細分析和研究。除此之外，數學教師也要結合當前高考試卷的難度去提出一些合理化的建議，比如數學的教學方法、知識點內容的解析等等。會議結束之后，數學教師也要進行針對性的學習和研究，要了解并掌握好試卷的命題技巧，這樣便有助于在平日的教學中提高學生的數學復習質量。

由此可見，在高考中，數學不僅是分值比較大的一個學科，它的復習技巧和方法也和其他科目有著本質上的差別，所以讓學生掌握好數學科目的復習技巧，才能有效提升他們的數學成績。如果一個班級的學生數學成績差異過大，教師就要及時分析原因并尋找相應的解決對策，也要緊跟數學復習的基本原則去幫助學生開拓更多的解題思路，增強他們的學習自信，提高學校的教學質量。

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[2]毛建軍.新課改下如何實施高考數學復習的主動高效課堂[J].考試周刊，2014（66）.

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