如何學好初中地理

李繼軍

甘肅省天水市逸夫實驗中學

進入初中后，同學們要學習一門新的課程——地理。在具體的學習過程中，同學們常常會遇到這樣的現象：面對地圖辨不清東南西北，不知如何去讀；山脈、河流名稱背得滾瓜爛熟，卻不知道它們分布在何處；地理知識明明學會了，可面對綜合應用題卻感覺無從下手……究其原因，是同學們不了解地理學科的特點，忽視了地理空間感的建立與應用。下面我們就一起來探討一下地理的學習方法。

一、端正學習態度

我們經常說，態度決定成敗。許多同學都持有這樣的學習態度：只有語數外才是主科，其他的都是副科，既然是副科嘛，我就馬馬虎虎，只要考試及格就行了。同學們可千萬不能抱有這樣的學習態度，因為知識沒有主次之分，是同等重要的，更何況地理知識和我們的生產生活聯系十分緊密呢！所以，我們一定要像對待語數外一樣對待地理這門學科。

二、常用的學習方法

(一)預習課本

預習是對課本新的學習內容最初的自主探究。通過預習，可以發現哪些知識可以通過個人探究就能掌握，哪些知識已經有了初步的了解，哪些知識難以理解。這樣，在課堂學習中就能有的放矢，明了課堂上學習的側重點，然后通過教師的講解、指導和同學間的討論予以理解掌握，從而提高學習效率。

預習時切忌走馬觀花，最好邊讀邊標注。例如，在重點文字下加“下劃線”，對疑難問題打“問號”，對通讀一遍就能理解的基礎知識標“對號”等。讀文字要結合相應的地圖，或看課本圖，或看地圖冊，或兩圖一起對照看。每讀完一段，就在腦海里簡單地勾勒一下，做到圖文互換，知識定圖。這是成功預習的策略?？偨Y起來，就是要做到“三讀”“四到”“五邊”：即簡單內容快速讀，重點內容反復讀，疑點內容慢慢讀；讀書時要眼到、口到、手到、心到；邊讀書，邊查圖，邊思考，邊歸納，邊標記。讀書時一定別忘了時時對照地圖。

(二)認真聽講，勤做筆記

課堂教學是師生的雙邊活動過程。對于學生來說，聽課不是單純的用耳，還要動口、動腦、動手，適當地做些聽課筆記。這是提高課堂學習效率的有效途徑之一。筆記一般記在課本適當位置上；筆記內容要有使用價值，要簡明扼要，自己能看明白即可。做筆記時不要耽誤聽講。筆記最有價值的內容有三個方面：

1.本課的知識要點。老師講課時，一般會把本課的知識要點加以歸納總結，以板書的形式條理化地展現出來。這些是筆記最基本的內容，我們可以把它們寫在每課課題的上面或右側，形成本課知識網絡。

2.各節的重點、難點。在專心聽老師講課時，對于老師講授的重要知識內容，應該隨時在課本文字相應處用自己喜歡的符號加以標注。

3.課本知識的拓展延伸。有些知識課本中沒有，老師進行了延伸，這時，我們更應該聽好并做好筆記。例如七年級的同學在學習“判斷方向”時，老師一般會拓展到兩極地區特殊的東西方向判斷法——“北極按逆時針自西向東轉，南極按順時針自西向東轉”，就需要隨時在“方向”這一段旁邊記錄下來，以便日后復習鞏固。

筆記不要光用文字來表示，對于較難的知識，如果能以簡圖的形式畫出來，那會更利于知識的掌握。

(三)課后復習，鞏固重點

每節課后要及時地對知識加以總結、復習。對于一些重點知識和難點知識，一定要通過一些練習題來加深理解、鞏固。同學們需要自己準備一些輔導資料，以備課后練習之用。

三、地理學科特有的學習方法

地理不是一門死記硬背就能學好的課程，初中階段要想學好地理，除了“預習─專心聽課─復習鞏固”這種一般的學習方法之外，還應該根據地理學科的特點注意以下幾點。

(一)加強讀圖能力的培養，加強對各類地圖的應用

1.上課前一定要準備好地理課的基本工具：地圖冊。

2.一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并標出來。

3.動手繪制示意圖。如對西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草稿紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。

4.復習時應以地圖作為知識載體，?？吹貓D，多讀地圖。

(二)要善于把不同的地理事物聯系起來推理分析問題

把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問“為什么”。這樣，便會養成由果推因的良好地理思維習慣。例如：“世界雨極”是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山地的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。

(三)對地理原理、概念的理解要把握住要點，抓住關鍵

對地理原理、概念的掌握，并不要求像物理、數學那樣精確，只要能抓住其中的要點就會很容易地理解并掌握。例如：對“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一概念的理解，我們應抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品而不是自然資源。第二，是對人類有利用價值的，沒有利用價值的不是。如地震、海嘯雖然在自然界中存在著，但目前對人類沒有利用價值，所以就不是自然資源。

以上贅述了這么多，還希望對同學們有所幫助。讓我們一起努力，學好地理課，向著更高的目標前進！