基于書法的校園文化建設探析

劉江海

書法能夠提升學生的審美能力，在傳播的過程中，促使人們重視我國優秀的民族文化。在校園中宣揚書法文化，能使學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶，培養審美情操。

一、加強書法教學，創新課堂教學形式

現階段，書法教學涉及的領域還很小，學生接觸書法的機會也不多，也很難對書法文化產生興趣。書法作為中國優秀傳統文化的一部分，應該被大家所熟知。學校具備良好的學習環境，經過專業教師的指導，學生可以很快習得技能。在授課方式上，教師應該采取多樣化的教學模式，幫助學生掌握書法練習的重點，改變以往課堂上以單一的講授為主的教學模式，真正實現講練結合。

針對低年級的學生，學校可以開設興趣課堂，讓學生接觸書法，了解書法。此外，在大學里也可以開設選修課，幫助學生了解漢字的演化，書法的形體。初級階段的學生，要多進行基本的筆畫練習，熟練了以后，教師再去教授專業技巧。在寫好的前提下，要引導學生欣賞書法的美感。在授課方式上，教師可以采取演示法來幫助學生在黑板上進行演練，再通過觀察學生練習，糾正學生的錯誤。教師還可以利用多媒體展示相關的書法文化知識，讓學生了解書法大家是如何練習書法，這些基本的訓練為日后校園活動的開展打下堅實的基礎。

二、開展校園活動，營造書法學習氛圍

課堂是學生練習書法的重要場所，但是，僅僅依靠課堂學習是無法達到建設校園文化的目的的。我們可以通過組織多種多樣的校園活動，充分發揮學生的主體作用，在校園中營造濃厚的書法學習氛圍，搭建平臺，鼓勵學生練習書法。校園文化建設應注重創新形式和內容，通過開展一系列具有特色的校園活動，可以為學校增添活力，帶來生機，從整體上提升校園文化建設的質量。其中，書法社團作為校園文化建設的重要載體，起著關鍵的作用，此外，還可以組織書法專業講座、藝術節等活動，傳播書法文化。

例如，可以聘請專業的書法家來給學生講解書法文化，可以針對學生在練習書法過程中遇到的問題，有針對性地對學生進行指導，幫助學生提高書法應用能力。還可以通過組織競賽來鼓勵學生參與書法練習，學生的參與可以帶動書法文化的傳播，在濃厚的校園氛圍中，培養學生對書法練習的興趣。漢字對于每一位中國人來說都再熟悉不過，但真正想要寫好漢字，還需要加強練習，要引導學生在欣賞書法作品的過程中感受漢字的形體美，感受中國傳統文化的個性所在。

三、提高藝術素質，陶冶漢字審美情操

漢字的形體文化蘊涵十分豐富，簡練的線條，優美的筆形，豐富的字體結構，都是漢字文化的精髓。學生可以通過對漢字發展過程的研究來深入挖掘漢字文化，在練習書法的過程中不斷提升自己的藝術素養。字寫得好，也會給學生的未來發展加分，學生明白了漢字的產生，書寫的意義后，就可以在練習的過程中感受書法的美，提高自身的審美能力，擁有高雅的情操。

現階段，繁重的學業的壓力經常使學生感到煩躁，練習書法可以幫助學生修養身心，在練習的過程中安靜地感受書法的美感，可以讓學生意識到美，感受到美。隨著學習能力的提升，學生的欣賞水平也會有很大提高。博大精深的書法文化，是幾千年中國文化精華的積淀，代表著中華民族幾千年的文明。書法作為一門高雅藝術，注重意境和情趣，能從整體上提高學生的審美能力，所以，學習書法還需要具備深厚的學養和知識體系。

習慣的養成是能力提升的關鍵，練習書法需要堅持，不斷積累，培養學生學習知識的耐心，達到以美育陶冶人的目的。我們應不斷創新，將傳統的書法文化融入課堂，融入生活，建設優美的校園文化。

[1]楊新鋒.校園文化建設視閾下應用型本科高校的書法教育[J].天中學刊，2017（4）:151-153.

[2]王克蓉.書法教育在學校教育和校園文化建設中的重要作用[J].中國校外教育，2017（14）:12+32.