多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)裕豐校區(qū) 張琦晗

多媒體教學(xué)是指教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，將現(xiàn)代的教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，并把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體傳達(dá)給學(xué)生的教學(xué)方法。由于素質(zhì)教育的推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在要求學(xué)生理解和掌握課本中基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要求學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中全面培養(yǎng)和發(fā)展其自身的綜合學(xué)習(xí)能力，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師通常會(huì)選擇利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)有不同的應(yīng)用形式，教師在用其進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇最適合學(xué)生的教學(xué)形式，這樣才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)綜合水平。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，他們才能更有效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教學(xué)形式大都很單一，且有些數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)難以理解，因此很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無(wú)法全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以用多媒體來(lái)解決，多媒體有圖、文、聲、像等功能，教師在教學(xué)時(shí)可以用這些功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣愛(ài)好的情境，以豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，教師可以用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示學(xué)生日常作息的動(dòng)畫(huà)情境。由于小學(xué)生大多對(duì)動(dòng)畫(huà)故事有很強(qiáng)的興趣，因此教師用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情境就可以很輕松地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)概念。教師用多媒體中的不同功能特性去豐富課堂教學(xué)的形式，不僅能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，而且能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更有效率地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

由于小學(xué)生的心智和思維能力正處于發(fā)展期且還不夠成熟，因此對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些知識(shí)內(nèi)容，他們會(huì)覺(jué)得很難理解。為了幫助學(xué)生更容易地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中用多媒體將難點(diǎn)變得更直觀(guān)、易懂，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識(shí)難點(diǎn)做成課件，然后通過(guò)分析習(xí)題為學(xué)生詳細(xì)地講解每一個(gè)步驟，同時(shí)教師還能利用課件將知識(shí)難點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行舉一反三的習(xí)題聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和運(yùn)用方法有更清楚的了解。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)》一課時(shí)，由于是剛接觸有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)，教師只通過(guò)口頭講解有時(shí)很難讓學(xué)生對(duì)此有更深入的理解，因此教師就可以將這一知識(shí)內(nèi)容做成課件，同時(shí)配合一些習(xí)題的講解，這樣學(xué)生就能更好地掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能熟練地將其運(yùn)用于不同習(xí)題的解答中。教師用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，不僅將知識(shí)點(diǎn)變得更簡(jiǎn)單化和趣味化，而且能更有效地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)水平。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容

由于現(xiàn)代社會(huì)的信息量大且不斷更新，因此教師只給學(xué)生教授課本中的內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)求知欲，這時(shí)教師就需要不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸。多媒體有一大特性就是教學(xué)資源豐富，教師可以利用多媒體的這一特性來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。教師可以在學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)用多媒體為其拓展一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，小學(xué)生大都對(duì)故事感興趣，教師這樣做可以有效地活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，也能讓他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，教師可以在他們學(xué)習(xí)有關(guān)余數(shù)知識(shí)之前，先用多媒體為他們展示韓信點(diǎn)兵時(shí)所用到的點(diǎn)兵方法的故事，這一故事涉及有余數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在了解完韓信的故事后就會(huì)更有興趣進(jìn)入到知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。教師用多媒體教學(xué)的方法拓展教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更好的理解，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)課后練習(xí)與鞏固

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中理解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，課后也需要多次進(jìn)行練習(xí)與鞏固，只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)又能幫助其熟練地用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以用多媒體教學(xué)來(lái)完成這一教學(xué)任務(wù)，可以用多媒體為學(xué)生布置一些課后習(xí)題，傳統(tǒng)的課后習(xí)題的形式大都一樣，而多媒體可以有不同的練習(xí)形式，如計(jì)時(shí)計(jì)算、看動(dòng)畫(huà)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題等，這種方法能有效地增加學(xué)生課后學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)又能讓學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)與鞏固。學(xué)生通過(guò)不同練習(xí)形式對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，不僅能讓他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更好的運(yùn)用能力，而且能提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

多媒體教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更直觀(guān)，針對(duì)性和主體性更強(qiáng)，教師在用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要善于利用其特性與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選擇最有效且合適的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生能在最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境中以最好的狀態(tài)進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中也要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自身的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)方法有更多的探索和創(chuàng)新，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。