新時(shí)代下普通高校公共體育課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用探究

摘 要：本文主要以新時(shí)代下普通高校公共體育課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用探究為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下公共體育課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，對(duì)新時(shí)代下普通高校公共體育課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，其主要目的在于全面提高高校公共體育課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；普通高校；公共體育課程；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

一、高校公共體育課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)現(xiàn)狀

1. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式運(yùn)用少。在我國(guó)公共體育的課堂教學(xué)中，教師仍沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。在教學(xué)改革中，教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，由于翻轉(zhuǎn)課堂需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的體育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，課堂教學(xué)中要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)糾正，所以在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用并不多。

2. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。在普通高校的公共體育課堂教學(xué)中，教師的經(jīng)驗(yàn)不足，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師不能清晰地掌握課堂教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中不能及時(shí)將相關(guān)的體育知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，影響了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)體系不合理。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)采用成績(jī)決定學(xué)生的表現(xiàn)，在體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于片面，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，造成學(xué)生厭學(xué)的情況。

二、新時(shí)代下普通高校公共體育課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體策略

1. 提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有深入的了解，將課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合，加強(qiáng)課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中能夠積極地參與到課堂教學(xué)中。教學(xué)中教師自身的思想素質(zhì)將直接影響到課堂教學(xué)效果，所以在高校的課堂教學(xué)中要及時(shí)提高教師的思想素質(zhì)。

2. 加強(qiáng)課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，要求學(xué)生在課堂上理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師在課堂設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)體育理論知識(shí)有更加深入的了解。教師在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的講解與指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更加深入的了解，提高課堂實(shí)踐能力。在課堂中教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而使課堂設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的課堂實(shí)際。

3. 構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在課堂教學(xué)中教師要針對(duì)課堂教學(xué)中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)自信。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中參考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、對(duì)待體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)情況等都要成為課堂評(píng)價(jià)中的一部分。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心。

4. 建立專(zhuān)業(yè)科研隊(duì)伍，提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中相關(guān)的教學(xué)方法也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)靈活使用現(xiàn)代課堂教學(xué)方式。及時(shí)建立專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)普通高校公共體育教學(xué)方式的研究，增強(qiáng)普通高校公共體育的課堂教學(xué)效果。高校也要對(duì)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)引起重視，加強(qiáng)對(duì)體育科研團(tuán)隊(duì)的資金技術(shù)等方面的支持，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代下普通高校公共體育課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用中，要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理性。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要改變傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的公平性，提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)建立專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，探索學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方式，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

尹寶成.基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校公共體育教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（29）：88-89.

基金項(xiàng)目：成都大學(xué)2017年教育教學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)cdjgb2017122）。

作者簡(jiǎn)介：鄧嘉（1976— ），女，副教授，研究方向：學(xué)校體育教育與社會(huì)體育。