基于高中物理新課程教學方法的創新與思考

王鳳蓮

（陜西省西安市新城區西光中學，陜西 西安 710043）

新的課程標準目標是促進每一個學生的發展，因此在學科教學中改需要轉變傳統的教學方式，改變填鴨式的教學方法，讓學生的主動性發揮出來，教師的教學方法不斷的創新，給學生帶去新的學習感知。

一、教師優化課堂教學，增強學生學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，在高中物理教學過程中，教師需要轉變教學理念和教學方式方法，爭取可以使用科學的合理的創新的方式優化教學，強化學生的參與作用。高中物理教師做好教學準備工作，首先在課程導入上關注課堂氣氛的構建，有了課堂氛圍，學生產生學習興趣自然對教學會產生更為積極的促進作用。高中物理還可以使用實驗的方法增強學生學習興趣，并且讓學生的實踐動手能力可以得到增強。教師運用一種物理實驗現象引起學生對知識展示情況的關注，由此激發學生的探索興趣。

例如，在學習《萬有引力定律》的過程中可以給學生舉出實例，教師給學生創設游戲，導入新的課程，在學習上教師可以讓找兩個學生后背相互靠攏，然后再離開，三次以上看看會發生什么？強化學生對本屆知識點的理解和印象。

二、教師關注內容設計，創建學生為主的課堂

教師還需要對物理教學內容進行安排和設計，迎合新課標的要求設計以學生為主的課堂，讓學生在課堂中更加自覺的進入到探索的意境之中，物理學習加強學生的親身體驗也讓學生充分理解教材，激發學生每一處思維活力，這樣才可以清晰的探索出學習的規律，更好的運用知識。打造互動型課堂，學生以小組為單位進行學習探究，改變固定傳授知識的方式，學生不斷互動最后對學生獨立思考以及分享合作會產生積極的促進性作用。

結束語：

綜上所述，本文對高中物理新課程教學方法的創新與思考做出了分析和研究，首先教師對課堂進行優化，使用多種方法激發起學生的學習興趣，之后教師還需要對教學內容做好設計和分析工作，爭取在學習中還要發揮出學生主人翁的地位，不斷的強化學生理論知識的掌握以及實踐能力的提升。