淺談小學數學教學過程的小竅門和妙招

鄒小魚

（重慶市武隆區實驗小學，重慶 武隆 408500）

引言：隨著教學改革的不斷升入，教學質量的不斷提升，舊時的教學方法和技巧亟待變革和與時俱進。而數學，作為文化教育中的重要組成部分，對小學生的綜合素質的提升扮演著重要的角色。下面，我將根據自己的教學經驗，淺談一下我在數學教學中的小竅門和妙招。

一、注重保護學生的主體地位

教學中，往往很多教師注重在自身角色扮演，忽視其中我們角色的主要性質，因而只是認為，數學教程就是要認真備課，專心授課，最后加大學生的練習數量，以鞏固他們對知識的機械記憶。這種教學方式正是之前的傳統的應試教育，缺乏對教師職業的正確認識。因此，我認為：每個課堂都應是氣氛活潑，學生思維活躍的課堂。

二、注重對學生學習興趣的培養

對于數學的學習，我認為，興趣就是最大的老師。因為有了興趣，學生才有了求學的欲望，才會勤思苦想，成為學習的主人，而不是一味地被學習牽著鼻子走。至于興趣的培養，就需老師積極引導，最好追根溯源，從數學的來源出發，轉換教學方式，可以用游戲的形式，讓學生在學習的同時感到樂趣，興趣自然而然就培養起來。

三、發揮小組的積極作用

小組是一個特別的地方，有著它極致的作用——打破學生之間互相封閉的狀態和僵化沉寂的學習氛圍。我在教學過程中就特別注重小組的共同進步。按照一定的規律或者學生自主選擇，組成小組，最后在小組內互幫互助，然后以小組為單位參加游戲比賽，能加強對公式口訣的記憶和學生團體學習能力，同時提升他們的團隊凝聚力。

四、注重學生對數學探索的動手實踐能力的培養

費賴登塔爾曾經指出：教師在數學教學中應注意培養學生的動手實踐、自主探索的精神。

現在的學生面臨的最大的問題就是動手能力的喪失。我則會讓他們自己畫圖、測量、拼擺等，讓他們在具體實踐中發現自己的問題所在，再通過自己的方法解決。

每次數學教學就是對自我提升的過程。在這個過程中，身為教師，應該對自己的教學方式和方法進行反思，改善，最后升華，使之適應社會的進步，真正做到教師的工作，承擔教師的職責。以上就是我根據自身的經驗，寫下的關于數學教學上的小妙招。