淺談小學美術(shù)課手工剪紙藝術(shù)的教學實踐

鄒志群

（江西省南昌市新建區(qū)實驗小學，江西 南昌330000）

一、剪紙藝術(shù)滲透美術(shù)教學中的意義

由于中華民族文化有著悠久的歷史積淀，剪紙藝術(shù)也是我國民族文化中優(yōu)秀的藝術(shù)文化，因其特殊的形式和魅力，受到很多人的歡迎和關(guān)注。在當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的環(huán)境下，剪紙藝術(shù)也受到相應(yīng)的，而且被有效的滲透到當前教學活動中，不僅能夠傳承與發(fā)展我國剪紙藝術(shù)，也能更好的優(yōu)化課堂整體教學水平。

在小學美術(shù)教學中滲透剪紙藝術(shù)，能夠更好的將傳統(tǒng)文化以及藝術(shù)更好的傳承和發(fā)展下去。而且將剪紙藝術(shù)滲透到小學美術(shù)教學中，不單單能夠培養(yǎng)以及鍛煉學生動手能力，而且也能讓學生更好的學習和掌握我國民間藝術(shù)，為我國民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展提高有利保障。

二、在小學美術(shù)教學中開展手工剪紙藝術(shù)教學實踐的策略

（一）運用優(yōu)秀剪紙作品調(diào)動學生學習興趣

小學生年齡較小，具有一定的好奇心和好動性，這也決定著學生在學習時注意力很難集中在一點上，因此要求在小學美術(shù)教學當中，應(yīng)注重學生學習興趣和學習熱情上的培養(yǎng)，從而更好的調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，由此才能更好的提升整體教學效果和教學質(zhì)量，從而增強學生整體學習水平。

在實際的小學美術(shù)教學活動當中，教師要想有效的將手工剪紙藝術(shù)滲透到其中，那么就應(yīng)重視的是借助生動且形象的剪紙作品來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，由此加深學生學習上的熱情，這樣才能更好的引導(dǎo)學生參與到手工剪紙教學活動當中。在實際教學活動中，教師要根據(jù)學生年齡特點以及整體情況，來為學生存在符合其需求的優(yōu)秀作品來進行展示，引導(dǎo)學生對其進行模仿，這樣才能更好的提升整體教學效果，增強學生學習水平。

（二）科學提升教學內(nèi)容，調(diào)動學生創(chuàng)造欲望

對于小學美術(shù)教學的目的就是培養(yǎng)學生的動手能力。而剪紙藝術(shù)滲透到美術(shù)教學中的目的，主要以培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)造能力為主，由此來推動學生實現(xiàn)全面穩(wěn)定的發(fā)展目標。而在實際教學中，要想更好的實現(xiàn)這一要求，那么在小學美術(shù)教學當中，教師應(yīng)合理的選擇教學內(nèi)容，運用多樣化的剪紙藝術(shù)作品來調(diào)動起學生創(chuàng)造以及動手的欲望，有效的運用這樣的形式來推動小學美術(shù)教學活動的更好開展。而且運用這樣的教學形式能夠促進小學生動手能力的提升，能夠有效的滿足當前新課標中的教學要求，對提升小學美術(shù)教學水平也有一定促進作用。

（三）合理開展創(chuàng)作活動，激發(fā)學生創(chuàng)造能力

對于現(xiàn)代社會來說，創(chuàng)新能力是人們生活以及工作中必不可少的能力，更是現(xiàn)代學校教學中培養(yǎng)人才重要目標。將剪紙藝術(shù)進運用到小學美術(shù)教學活動中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學生個人創(chuàng)作活動的開展，讓學生根據(jù)一些優(yōu)秀剪紙作品以及生活實際等開展自身創(chuàng)作，由此能夠更好的調(diào)動起學生動手創(chuàng)作的能力，而且也能激發(fā)學生創(chuàng)造性，進一步培養(yǎng)以及鍛煉學生動手動腦的能力，由此來促進小學生更好發(fā)展。

（四）注重培養(yǎng)學生自主性

在當前教學中自主性是教學活動中最為關(guān)鍵的部分。在小學美術(shù)教學中，教師應(yīng)注重學生自主性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學生自主能力以及意識。開展剪紙藝術(shù)活動中，教師應(yīng)更好的將學生自主性發(fā)揮出來，這樣才能為學生更好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

對于剪紙作品的欣賞活動中，學生會在欣賞剪紙中很難對其個人知識以及經(jīng)驗和深層內(nèi)容更好的感受和領(lǐng)悟，因此在教學中，教師應(yīng)為學生提供充足時間，實際的學生能夠正確的了解以及收集有關(guān)剪紙的資料，讓學生能夠在有準備的情況下去欣賞，由此來縮短和剪紙作品間的距離，進一步提升學生的剪紙興趣。

（五）實現(xiàn)模仿和創(chuàng)新間的良好結(jié)合

對于小學美術(shù)教學中的剪紙藝術(shù)，教師在教學中應(yīng)注重兩個部分，也就是模仿與創(chuàng)新，通過綜合性開展教學改革，由此來推動學生實現(xiàn)全面穩(wěn)定的發(fā)展要求。剪紙藝術(shù)和美術(shù)是相同的，都要擁有模仿能力以及創(chuàng)新能力，對于模仿能力是引導(dǎo)學生在模仿中更好的獲取相應(yīng)的技術(shù)以及能力，而創(chuàng)新能夠進一步開闊學生的視野，使得學生能夠打破思維上的局限性，更好地感悟美術(shù)創(chuàng)作中的真諦，這樣才能為傳承剪紙藝術(shù)內(nèi)涵提供有利條件，更好的促進小學美術(shù)教學活動更好發(fā)展。

結(jié)束語：

在當前小學美術(shù)教學中，手工剪紙藝術(shù)教學形式，不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)在小學美術(shù)教學中剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展要求，也能為改善和優(yōu)化小學美術(shù)教學形式提供良好條件，教師應(yīng)明確手工剪紙藝術(shù)對于小學生的重要性，并結(jié)合小學生的性格特點以及年齡特點，更好的將手工剪紙藝術(shù)滲透到小學美術(shù)教學中，讓學生能夠正確的認識剪紙藝術(shù)，從而提升學生動手能力以及創(chuàng)造能力，這樣不僅僅能夠提升學生學習水平，也能為小學美術(shù)教學質(zhì)量的提升奠定堅實基礎(chǔ)。