談關(guān)愛農(nóng)民工子女,促進教育均衡發(fā)展

鐘 智

(廣東省廉江市石嶺鎮(zhèn)廣勝小學(xué),廣東 廉江 524456)

改革開放以來，我國城市地區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展，為此很多農(nóng)民工以及外來地區(qū)流動人口涌向城市，這些人已經(jīng)成為城市重要的生活群體。農(nóng)民工在城市中主要從事服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的工作，為城市的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。與此同時，農(nóng)民工子女的教育問題也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。由于農(nóng)民工流動性較強，經(jīng)濟收入水平低，加之戶籍制度的限制，很多農(nóng)民工子女接受九年義務(wù)教育存在比較大的困難，因此相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極制定完善的措施，保證農(nóng)民工子女平等的接受教育，為其將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段農(nóng)民工子女接受教育存在的問題

農(nóng)民工屬于社會主要的流動人群，普遍來自文化信息閉塞、經(jīng)濟落后的偏遠農(nóng)村，相關(guān)部門統(tǒng)計顯示，農(nóng)民工子女的總失學(xué)率已經(jīng)達到將近10%，為此相關(guān)部門需要及時解決農(nóng)民工子女教育存在的問題[1]。

（一）健康安全方面的問題

農(nóng)民工子女在進入城市地區(qū)后，接受了城市地區(qū)生活方式以及文化特點的影響，在保持傳統(tǒng)的農(nóng)村生活方式時明顯會存在一定的心理落差問題，很多農(nóng)民工子女在學(xué)校容易受到歧視，在造成自卑等不健康的心理，嚴重情況設(shè)置會出現(xiàn)反社會的行為。同時，農(nóng)名工居住條件比較差，缺少足夠的安全意識，很多農(nóng)名工子女處在小學(xué)的階段，防范意識和能力偏低，缺少足夠的分辨率和判斷力，容易出現(xiàn)上當(dāng)受騙的情況，因此需要給予高度關(guān)注。

（二）入學(xué)難，無法享受均等的教育機會

當(dāng)前，我國九年義務(wù)教育是建立在戶籍制度的基礎(chǔ)之上的，采用分級管理辦學(xué)的模式，地方政府部門承擔(dān)義務(wù)教育的主要費用。這種模式之下，農(nóng)民工子女到城市地區(qū)入學(xué)便存在比較大經(jīng)濟負擔(dān)，很多農(nóng)民工受到自身收入水平的限制，往往無法負擔(dān)，造成子女失學(xué)。另外，很多城市公辦小學(xué)不接收外地戶籍的農(nóng)民工子女入學(xué)，過高的入學(xué)費用也限制了農(nóng)民工子女平等的接受教育。一些農(nóng)民工子弟學(xué)校師資力量薄弱，辦學(xué)條件差，很多農(nóng)民工子女缺少平等的教育機會，受到嚴重的不公平待遇和歧視，這也為農(nóng)民工子女接受教育帶來了諸多的阻礙[2]。

二、關(guān)愛農(nóng)民工子女,促進教育均衡發(fā)展

（一）幫助農(nóng)名工子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的重要時期，學(xué)生的很多習(xí)慣都在這一階段養(yǎng)成，良好的習(xí)慣對人的個人素質(zhì)以及人格會產(chǎn)生深遠的影響。很多農(nóng)民工自身的文化素質(zhì)偏低，不重視子女教育，一些農(nóng)民工子女喜歡打架、愛講臟話、衣衫不整，為此教師需要從基本的禮儀入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。農(nóng)名子女普遍衛(wèi)生習(xí)慣比較差，書本以及校服比較臟亂，教師需要切實加強衛(wèi)生教育，將每星期洗衣服和洗澡作為班級的制度，每周進行衛(wèi)生檢查，開展文明衛(wèi)生小學(xué)生的評比活動。同時鼓勵學(xué)生加強公共環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，對主動撿垃圾和打掃衛(wèi)生的同學(xué)給予表揚，從根本上改變小學(xué)環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生的個人衛(wèi)生，幫助農(nóng)名工子女消除自卑心理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣[3]。

（二）組織豐富多彩的校園活動

農(nóng)民工子女進入城市地區(qū)后普遍存在缺乏自信以及自卑心理，為此教師應(yīng)當(dāng)積極組織各種類型的活動，鼓勵學(xué)生積極展示自己，尋找自身的閃光點。教師可以在每周固定時間評比在一個星期中表現(xiàn)優(yōu)秀的農(nóng)民工子女，為其樹立信心。組織文明評比、書法評比、古詩詞評比、跳繩比賽等活動，設(shè)立學(xué)習(xí)成績進步獎，創(chuàng)造各種條件，鼓勵農(nóng)民工子女融入班級環(huán)境之中。組織形式多樣的課外活動小組，內(nèi)容可以包括聲樂、美術(shù)、體育等，豐富農(nóng)民工子女的業(yè)余生活，通過多種方式，加強對農(nóng)民工子女的關(guān)愛。

（三）營造良好的人文環(huán)境

各個小學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)民工子女缺少親情關(guān)懷等實際問題，加強教育管理，努力為其營造出健康幸福的生活成長空間，建立起愛心輔導(dǎo)、愛心捐贈的模式，保證農(nóng)民工子女平等的接受教育，健康成長。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)空間，在走廊和班級內(nèi)部設(shè)置各種名言警句以及科普知識欄，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級實際情況，定期組織各種文化活動，從各個角度為學(xué)生創(chuàng)造出良好的發(fā)展空間，使學(xué)生能夠養(yǎng)成文明禮貌的基本習(xí)慣以及健康陽光的心態(tài)，實現(xiàn)全面的發(fā)展[4]。

（四）大力開展戶籍制度改革

積極轉(zhuǎn)變義務(wù)教育管理模式，城鄉(xiāng)地區(qū)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，實行地方復(fù)雜和分級管理的制度，打破城鄉(xiāng)之間的限制，加大投入力度，保證農(nóng)民工子女入學(xué)與城市人口承擔(dān)的費用完全相同，促進教育公平。加快開展戶籍制度改革，建立起城鄉(xiāng)一體化的戶籍管理制度，農(nóng)民工應(yīng)當(dāng)享有與城市人口相同的待遇，避免子女入學(xué)存在的各種障礙[5]。

結(jié)束語：

農(nóng)民工子女教育關(guān)系到社會公平等方面的問題，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)提高重視程度，積極構(gòu)建平等的入學(xué)制度，保證農(nóng)民工子女能夠平等的接受教育，教師應(yīng)當(dāng)加強對農(nóng)民工子女的關(guān)愛，幫助其養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，消除自卑心理，積極融入學(xué)校環(huán)境中，實現(xiàn)全面的發(fā)展。