優化課堂教學
——美術課中現代教育技術介入

卞如翠

(江蘇省鹽城市大豐區實驗小學 鹽城 大豐 224100)

提要：現代教育技術對美術教學的影響。一、現代教育技術的運用有利于在美術課堂中提升學生的眼界，提高學生的美術素養。二、現代教育技術的運用有利于提高美術教學效率。三、通過運用現代化教育技術，優化教學方式、促進自主學習。

現代教育技術在教育教學中得到廣泛的應用，美術教學自然也不例外。教育媒體應用對學生有怎樣的影響？這是一線美術教師思考的問題。我通過實踐的運用得出這樣幾點領悟：

一、現代教育技術的運用有利于在美術課堂中提高學生的眼界，提升學生的美術素養。

美術教學目的的多元性、綜合性，教學內容的廣泛性，決定了運用教學手段的多樣性。在采用傳統的行之有效的教學方法的同時，充分利用現代化的教學媒體，可以使學生形象深刻地感知學習內容，領略五彩繽紛的大千世界，使學生在輕松愉快的氣氛中，高效率，高質量的獲得知識，發展能力。如：五年級下冊的《理想的居住環境》一課，在上課介紹環保知識，污染的分類、危害，優秀古代建筑等，諸如以上這些內容，教學任務是多重性的，盡管教師講得很多，有的知識講得很細，但是，要達到身臨其境要求，仍是有困難的。因而，在教學過程中，選用多媒體輔助教學，就能再現環境優美或惡劣的情境，引起學生表現理想居住環境思考，使學生深刻地感受污染的可怕，而且還受到啟發和教育。

二、現代教育技術的運用有利于提高美術教學效率。

（一）通過運用現代化教育技術，提高學生學習效率。

現代教育手段“聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強”的特點，現代化教育技術可以使教師能夠精心設計教學課件，通過生活的再現、事物的演示、畫面的再現等各種技術同語言描述相結合，把學生帶入與教學內容相關的特定情景，使教與學充滿了生機，把抽象知識形象直觀化，容易對知識的理解、消化，使學生積極參與到獲取知識的過程中，達到優化美術課堂教學的目的。

如：在上《線條的魅力》一課時，通過多媒體技術把線條種類列出來，并使用動態線條組合一幅幅畫的過程。學生通過多媒體展示很快了解到不同線條的魅力、及不同線條組合畫面效果，使教與學充滿了生機活潑，學生學得主動，加深對線條知識的理解，再適時地提出問題，引導學生思維，輕松高效得學習線條的魅力。現代化教育技術能充分利用課堂的時間，優化教學結構，提高學習效率。

（二）通過運用現代化教育技術，提高教師工作效率。

每一位教師都有自己所長，小學美術很雜，內容寬泛。為了使學生學到更多的美術知識，也為了自己工作能力成長，教師利用網絡，搜集教學需要的信息和資料，共享其他老師重要的教育信息、教育心得、教學靈感，豐富自己專業知識，擺脫了教師本人為中心。通過運用現代化教育技術，提高美術老師工作效率。

如：《用光來畫畫》一課，就是現代科技新生的藝術，用傳統的美術課的方式上不了。以前也沒有接觸過、學習到，信息技術時代，美術教師就可以用計算機技術、網絡，知道讓相機的快門保持長時間的開啟，在黑暗的環境里，利用光在數碼相機或者單反底片上留下光源移動的軌跡。數碼時代新生藝術。感謝新時代，才能使教師的個人專業突破了時間、地域和資源的限制，增強自己教學能力。提高了教師的計算機操作水平和網絡認知的能力，更好得提高課堂教學的效益。

三、通過運用現代化教育技術，優化教學方式、促進自主學習。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術不在于傳授，而在于喚醒和鼓舞。”美術課利用現代教育技術就能很好地喚醒學生的各種內在情感。實現自主學習。

如在教學《美麗的盤子》一課時，為了讓學生對裝飾的盤子紋樣思路開闊，利用多媒體播放多樣裝飾盤子。如繪畫式裝飾、紋樣式的裝飾、盤子形的變化等等。讓學生個個看的情緒高漲，興奮不已。于是就問：“你有什么好創意美化盤子的方法嗎？”，通過欣賞作品，學生個個暢所欲言，充分發揮著自己的想象力，同時也親身感受到美化盤子的色彩美和構圖美，思路開闊了，學習的興趣也高漲了，那一幅幅精彩的作品展就呈現我們的面前。

在美術課中，信息技術的介入，打破了時空的限制，給學生以暢想的空間，但切不可喧賓奪主，本末倒置，電教手段是為教學服務的，不可把學生的興趣引到電教媒體上而離美術越來越遠。在這個發展迅猛的時代，美術教師應該活到老，學到老，熟練掌握多媒體技術，并結合到美術教學實踐中去。

先進的多媒體設備離開了教師熟練的操作技能，充其量亦不過一堆廢鐵，同樣，絞盡腦汁設計的多媒體軟件，若沒有教師生動有趣的語言作必要的引導和啟發，這節課自然不能稱之為完整的課。因此，作為新時期的美術教師必須率先學習和接受新知識，努力提高自身素質，這樣，才能更好地發揮教師的“主導”作用。現代化教育技術關鍵在于多種現代教育手段以及教學媒體適時、恰當地運用。讓它發揮更大的作用，為教學服務。