小學語文課堂滲透德育教育的探究

陳超華

（廣西壯族自治區桂平市木根鎮都合下村小學，廣西 桂平）

引言：

通過把德育教育滲透在語文課堂中，一方面可以幫助學生更好的理解德育教育的具體實質，讓學生時刻收到德育教育的熏陶；另一方面也可以深挖語文的內涵，把語文講得更加透徹，也有助于把控語文教育的方向；最重要的是幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生養成良好的品行，學會尊重和理解，學會明辨是非，以自己的祖國和民族為榮，培養有為新青年。

那么如何才能又好又有效率的完成好這一目標呢？

一、教師要明確德育教育的內容和實質

小學語文教師是語文課堂滲透德育教育的主體，所以，要想把德育教育和小學語文融合在一起進行相互滲透，這就要求小學語文教師不僅要掌握語文教學的深厚知識，還要掌握德育教育的知識，只有把兩者都掌握好，兩者的相互滲透才能有質量，有效果。德育教育在滲透中不能泛泛而談，要具體化。比如說，在德育教育中，要培養學生獨立思考的能力，增強學生表達自我看法的能力，讓學生學會明辨是非，學會為人處世，繼承中華傳統美德；同時還要有夢想，有目標，有規劃，鍛煉學生的管理自我與目標的能力；還有作為祖國的后備力量，要熱愛祖國，具有崇高的信仰，樹立民族自信心與自豪感……德育教育包含的內涵很多，這就需要教師具有全局的整體把控，同時又要具體化，針對不同內涵進行相應的教學調整。

二、深入分析課本教材，挖掘德育教育素材

不管教育課程如何改革，教材都是教學中最基本的教學工具，同時課本中的內容也是語文教學的主要構成，所以，分析好了語文教材中的德育教育素材，那么在語文課堂中滲透德育教育就會比較容易了。深入研究分析教材，在向學生傳授語文基礎知識的同時利用豐富多彩的教材內容對學生進行多種多樣，各種方面的德育教育，而在小學階段，多數時候是運用一些寓言故事，人物的故事生平或者是傳統文化的古詩詞等進行德育教育。例如在課文《朱德的扁擔》中，朱德以身作則，與戰士們同甘共苦，非常的勤奮，非常值得我們尊敬。在這篇課文中，教導學生不怕吃苦，不偷懶的精神品質，還可以講解中國的抗戰歷史，培養學生的民族情懷和正確的歷史觀。

三、合理引導學生拓展課外知識

德育教育需要的是全面發展的學生，所以在小學語文教學課堂中，不能把學生的視野僅僅局限在課本中，如果僅局限在課本中，不但禁錮了學生的視野和思維，與社會最新的新聞時事相脫離，而且會使學生失去課堂興趣。在課堂教學中，教師可以引入多姿多彩的具有德育方面知識的課外知識，比如新聞時事，名著書籍以及一些課外小故事等，增添上課的趣味，同時也是對教材中所缺乏的德育知識進行補充，讓學生所接受的德育教育全面化。但是就小學階段的教學來說，這方面的擴展所面臨的難度較大，因為小學生的課外閱讀較少，且學習的能力也較為弱，這就需要教師花費更多的精力去引導，在選擇課外知識方面要更加慎重，考慮到小學生的具體實際情況和接受能力，也更要有耐心，不斷鼓勵和引導學生的思維走向更深的層面。

四、采用多種方式，構建有吸引力的課堂

對于教學來說，教學效果的好壞除了和內容有關外，還取決于教學形式是否對學生具有吸引力，能否讓學生都參與其中，在課堂上能夠有所感悟。

首先，教師講課語言及態度要能讓學生提起興趣，教師在講授故事，傳播德育知識時，采用幽默詼諧的語言，把故事講得生動有趣，并給學生留有思考的空間，讓學生的思緒融入故事之中，那么學生對德育方面的知識自然就會有自己的感想了。其次，教師應該充分利用現代信息技術手段，比如制作精美的PPT課件，播放歌曲或者背景音樂，插入視頻等繪聲繪色的方式進行語文教學，吸引學生的目光，讓大家集中注意力；同時，例如視頻和圖畫，可以幫助學生更容易地理解內容，也容易激發學生的想象力，鍛煉思維。除此之外，可以采用游戲等方式，讓學生愉悅的進行課堂學習，并在這個游戲過程中，鼓勵學生積極發表自己的意見，抒發個人地看法，甚至可以進行自由的辯論，這樣即讓學生學到了知識，獲得了感受，還培養了學生的個性與表達，進行了多方面地德育教育。

結語：

總而言之，小學語文中蘊含多種德育教育資源，小學語文課堂是德育教育的重要陣地，必須做好滲透工作。在這一要求之下，小學語文教師要學習理解好德育教育的內涵，發掘出教材中的德育資源，并且做好課文知識的引導拓展工作，利用多種方式打造好具有吸引力的課堂，真真正正地把德育教育滲透在語文課堂之中。