小學語文有效課堂教學的策略與方法探討

李文濤

（江蘇省淮安市漣水縣南祿中心小學，江蘇 淮安223001）

提高小學語文課堂教學的有效性，對學生的認知能力、理解能力、分析能力都是有很大的幫助，對語文綜合素養的培養也是很有幫助，教師要改變傳統的教學方式，適應新課程標準的要求，一切為了學生的發展，更進一步的促進小學語文有效課堂教學的建設。

一、創設情境，培養興趣

俗話說得好，一個好的開始是事情成功的一半。作為一名教師應該牢記這句話，在注重在課堂開始的時候創設生活中常見的學生比較熟悉的情境，激發學生對數學學習的好奇心和求知欲，進一步培養學生對這堂課的興趣以及語文這一門學科的興趣，畢竟興趣是最好的老師，這樣可以進一步培養學生的探究精神。

二、課堂中激發小學生自主探究意識

一個好的開始是成功的一半，課堂中，教師通過有趣的開場白和吸引人的故事引出課堂內容，當然，語文教學中探究素材十分得多，例如動畫、視頻、笑話等等，因為小學生年齡小，關注的東西也比較有趣，如果教師提供的內容有趣新鮮，就能夠充分激發小學生的好奇心，也就是小學生的探究意識，小學生也會有自己的疑惑，便是一節課最好的開端，也預示著這一堂課接下來的成功。

三、書本知識到生活知識的轉化

雖然說課本知識條理十分的清晰，卻因為學生年齡小，在他們眼里都是枯燥無味的東西，教師只有在課堂中將課本知識變成精彩豐富的表演以及一些生活中常見的有趣情境。比如說教師可以設計有趣的游戲或者講有趣的故事，例如：拔苗助長的故事，守株待兔的故事，你是風兒我是沙的游戲等等，充分活躍課堂的氣氛，這樣才能讓小學生愿意去了解，去傾聽，易于接受，并主動地去學會思考去探索，從而進一步發展了小學生的探究能力。

四、積極開展語文學習活動，培養興趣

積極地開展語文學習有關的活動，能夠養成良好的語文學習習慣。例如：建立圖書角，寫讀書筆記，定期讀書經驗分享會，按規定時間進行文章誦讀等等一系列有利于學生提高閱讀和語文素養的活動，可以提高學生對語文的興趣，能進一步學會主動地去探究，豐富自己的文化知識。通過探究，可以讓學生有機會發現自己的優勢，勇于去表現和交流，讓自己在思想上有一個質的提高。

五、展示交流，評價點撥

除了知識點的歸納總結和語文話題的鞏固訓練，對學生最具啟發性的便是最后的展示交流，學生可以自主完成，或者是小組合作交流，通過學生評價和教師評價，能不斷激發學生的積極性，學生自己也能體驗到成功的喜樂，教師通過點撥規范學習成果，這樣可以鼓勵全員參與，去討論，去爭辯，進而培養探究意識。

六、讓小學生學會自主學習、合作學習

自主學習、合作學習是作為學生該有的最基本的能力，不管是小學、初中、高中都該被強烈的要求，作為重點培養。學會自主學習能讓我們養成自主學習的好習慣，而合作學習更能讓我們通過雙方的努力，獲得雙分回報，都知道合作是互惠的，我們就更應該從小去培養。語文學習的課堂更需要這種自主學習和合作學習相交叉的學習習慣。例如一個小組表演一個小故事，和搭檔一起說相聲，一起有感情的朗誦課文，互背古詩詞等等，只有具備這些能力，才能讓小學生在以后的學習生活中少一點阻力，更快樂的學習，健康的成長

七、建立主題學習資源，讓學生多種選擇

語文閱讀給了學生一個更加廣闊的天地，以供學生自己去選擇自己喜歡的東西，去選擇適合自己的同時又是自己感興趣的去做，去努力。讓小學生閱讀的內容更加豐富，基本可以滿足每一個個體的需要，讓學生有一個更加豐富的積累，同時也讓學生在一個美好的環境下得到了較好的審美教育和情感熏陶，這是一個令閱讀趨于完美的前奏。

八、堅持閱讀，體會閱讀中的美

語文閱讀是個日積月累的過程，堅持下去，讀的多了，我們就能深切的體會到其中的美，同時我們學生的品味能力和鑒賞能力也將有大大提升。堅持閱讀可以提升學生的語文素養，這種內在的同時又能外縣的氣質是十分可觀又重要的，所以，堅持下去就一定會有所收獲，要相信自己，相信語文自身的美。

眾所周知，語文是我們每個人最重要的交際工具，同時是人類文化的重要組成部分。小學語文教學課堂的有效性，要求最大程度上激發學生的學習興趣，讓學生積極參與語文教學課堂，發現語文的美和樂趣，能使自己有進步，有提高，全面提升自己的語文素養，并且進一步完善自己，變得自信，變得勇敢，變成自己喜歡的模樣，去開拓屬于自己的藍天。