淺析如何打造小學數學趣味課堂

肖國枝

（湖北省荊州市石首市文昌小學，湖北 荊州 434400）

打造數學趣味課堂，離不開兩主體學生與教師的相互配合，課堂教學從來都不是一個人的事，所謂教學，是“教”與“學”兩部分構成的，兩者的有機結合使得知識得以傳承，我們想要打造的趣味課堂實際上就是“趣味教學”，因此，我們從學生和教師兩方面來探討如何打造趣味課堂的方法:

一、學生方面:數學核心素養的培養

學生培養數學核心素養，是打造趣味課堂的重要組成部分。如果一個學生的數學素養不高，對學習數學缺乏興趣，那么她的數學成績也不會好到哪兒去，從而數學課堂就不會生動有趣，而是枯燥無味聽不懂，因此，要重視學生數學核心素養的培養:

1.認真聽講與主動配合。這是趣味課堂打造的基礎部分，學生學習的知識現階段大部分都是來源于教師，學生最直接的獲取知識的途徑就是認真聽講，對于小學生學習數學，數學知識前期可能較為抽象，因此需要認真聽老師的講課，學好前期需要熟記的概念等，此外，當老師有什么活動或是問題時，要積極主動回答，跟上教師的思維，利于吸收知識，例如教師在教算數時，要認真的聽取方法，便于知識的學習，也便于積累學數學的素養經驗；教師在提出問題時，也要認真思考、舉手回答，有不懂的或者疑惑的，要舉手提問。

2.善于思考與變通應用。如果說聽講與配合教師是培養數學素養的骨架積累部分，那思考與變通應用則是培養數學素養的不可缺少的肉體組成部分。善于思考和變通是學習數學最重要的方法，有時候抽象的概念需要我們自己思考變通變成具體化，然后在生活中應用或者在生活中找到實際例子來證實它。比如我們實際的種樹問題，看似與我們無關，但實際上與我們生活密切，我們道路兩旁所種的樹的間隔正是我們所學習的，這樣，我們才能更好的學習數學，提高數學的核心素養。

3.善于總結與積累。除卻骨架與肉體組成，我們現在需要的是每一個完整的框架展覽設計圖，總結與積累是學習數學重要的步驟之一。沒有總結過的知識是零散的，不利于真正掌握知識，學習數學就是慢慢總結積累的過程，學習數學不像學習語文，一個階段不學也能學懂，但數學就不一樣，數學的知識就像是走臺階一樣，必須一個一個腳踏實地，學習二年級的數學知識必然會運用到一年級的數學知識，比如:在學習計算正方形、長方形、三角形等的周長和面積時，必然要先學會計算數與數。數學知識都是貫通的，要想提高數學素養就是要善于總結和積累。

二、教師課堂方面:趣味課堂講授

教師課堂講授直接影響到能否打造趣味課堂，學生處于剛上學階段，知識的獲取要依賴于教師，如果教師能將課堂講授的方式變得不一樣，能帶動學生學習的氣氛，讓學生更輕松、更愉快地學習，那么對于學生來說，學習數學是最有趣的事，因而，更要重視教師教學對打造趣味課堂的作用:

1.將生活實際問題融入教學知識。將生活實際融入到教學知識，一方面，會讓學生感覺到數學的奧妙，會對數學產生濃厚的興趣，從而會跟隨教師的步伐學習數學；另一方面，實際生活的融入，會讓學生更能理解、把握知識，這是，數學知識不再是書本上抽象的概念，而是生活實際本身。比如:學習圓的面積周長時，課堂上讓學生來動手操作計算課桌桌面的面積，提高學生的實踐能力，課外讓學生計算自己玩具車的車輪周長，激發學生對數學學習的興趣。

2.在教學過程中加入游戲成分。加入游戲成分可以帶動學習氣氛，讓數學課堂不再枯燥乏味，也能引起學生的興趣，帶動學生的參加。數學課堂中的游戲有很多，比如:數字相加與和連一連、相似圖形連一連、數字接龍等等，老師提出問題，學生思考解決問題，在老師與學生交流互動的同時，知識也在其中交流互動。游戲競賽之前，要選出參賽的同學，分組，由老師提出問題:17+13＝?，限定時間，讓學生們搶答，最先搶答的同學加分，多次累計成績后選出最佳算數組，從而提高學生的計算能力。

3.用多樣的教學方式教學，善于借助輔助材料。這是時代發展趨勢所引起的潮流，現代教育的發展給教育教學帶來更多的便利。課堂要求多樣的方式，比如:在學生不理解知識的時候，我們可以借助互聯網、多媒體、實際圖形等輔助材料來讓學生理解，必要時，也可利用互聯網小視頻來提高學生的興趣，吸取他們的注意力，達到教學的目的，打造趣味課堂。比如:在教師講授圖形這塊知識時，我們可以播放視頻，讓同學們從視頻里找出學習的圖形，三角形、正方形、長方形、圓形、環形、梯形等等，讓同學們能熟悉所學知識。

總結：《禮記·學記》有言：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。”教育教學是振興中華的基礎，因而打造趣味課堂，讓學生學習好刻不容緩。希望在學生提高數學核心素養與教師趣味教學的有機統一下，達到教學目的，打造出有趣味的課堂，讓課堂更精彩，讓教師更優秀，讓學生學習更輕松高效!