結合市場需求，推進汽車維修教學創新發展

藍子賢

（廣西經貿高級技工學校 543199)

1 我國汽車維修教學現狀及存在問題

當前我國汽車維修教學中，基本上依舊沿用傳統教學方式，注重專業理論知識灌輸，實踐方面則存在不足。而教學內容與市場、行業脫軌，學生學到的知識無法在實際工作中有效應用。教學理念和教學目標的設計也無法實現以市場為導向，不能保持與時俱進，同樣體現了汽車維修教學的局限性。作為教學引導者的教師，自身專業水平有限，缺乏新知識、新技術的學習機會，在教學中無法提升學生學習的興趣。再加上大部分學校都缺乏實習、實踐的教學基地，無法實現理論結合實際的高效教學。

2 以市場為導向推進汽車維修教學創新方法

2.1 以市場為導向，科學設置教學目標和教學內容

汽車維修是一種專業技能，首先需確定培養學生操作技能和提升綜合能力的教學目標。其次，以教學目標為指導，合理設計教學內容和教學方式，將理論知識為依據，熟練掌握操作技能是最終目的。再次，教學學科的安排除汽車維修課程外，還需增設相應人文學科和計算機教學，人文學科包括汽車維修相關英語、職業道德教育以及相應法律法規，使學生充分了解市場、行業變化，對汽車維修新知識和新技術能及時學習和掌握。

最后，提升教師專業水平和教學技能，有效豐富汽車維修教學內容。對教師的要求：第一需要轉變傳統教學觀念和方式，不斷提升自身教學水平；第二，教師要走出去，進入企業，接受企業培訓，豐富自己地操作技能水平和拓寬視野，不斷攝取汽車維修行業新知識、新發展資料，在教學中結合理論知識展現給學生，不斷豐富和拓展既有教學內容，并幫助和指導學生認識行業新變化；第三，加強學生職業操守和崗位職責的教育。

2.2 完善市場化汽車維修課程教學體系

汽車維修教學體系的完善，是對市場化學科教學目標和教學內容的鞏固。首先以市場為導向的教學體系，能夠確認并強化實踐教學的重要作用，針對市場和行業變化，校方和教師也需依據這些變化，不斷更新既有教學材料，保證教學內容與時俱進。為實現專業知識和實踐操作的結合與統一，校方需為教師和學生合理安排實習、實訓場所，讓學生將知識有效應用于操作實踐中，并在實踐中鞏固知識，為之后工作奠定基礎。

2.3 創新教學方式方法，提升學生綜合能力

創新教學方式主要從針對性教學和互動教學2方面出發。隨著經濟、科技及汽車維修市場的變化，校方和教師需充分了解和掌握市場發展方向及社會對汽車維修人才的專業需求，以滿足行業要求為目的，在充分了解學生特點基礎上，進行具備針對性分層次教學。學生能夠根據自身學習節奏和風格不斷積累經驗和提升技能，這樣的教學方式在激發學生學習積極性和主觀能動性的同時，實現所有學生都進步的目標。

2.4 加強學校與企業的合作，為學生實踐提供機會和平臺

市場導向的汽車維修教學，以實現實踐性教學為主要目標，所以為學生提供良好的實踐、實習平臺至關重要。學校與企業合作可以是多方面、多樣化的，一方面校方與企業建立良好溝通與合作，根據企業發展不斷更新教學信息，同時向企業輸送專業對口人才。另一方面，校方可以從企業購進實踐設備，不斷降低實習成本。校企的良好合作，可促進校方的針對性教學，而企業對優秀學生的聘用也在一定程度上提升在校學生的學習積極性。另外還可以讓企業技師，根據企業要求到學校來任教，學校的老師到企業接受企業培訓，然后按照企業的要求進行教學。最后，還可以讓學生定期輪流到企業實習，提高學生實踐能力和學習積極性。

3 結束語

對于當前汽車維修教學中普遍存在的問題，想要有效解決，需通過樹立市場教學理念、建立以市場因素為導向的汽車維修體系、不斷提升教師專業水平和加強校企合作來實現。只有實現汽車維修教學的先進性、實效性和高效性，才能不斷為社會輸送專業人才，增加汽車維修專業人員的數量，以滿足日益增長的社會需求。

【參考文獻】

[1]趙龍嬌.以市場為導向推進汽車維修教學創新發展[J].中小企業管理與科技旬刊,2016(3):192-192.