新教師培訓開班典禮上的講話

各位領導，各位新入職教師：

大家早上好！

今天我借新教師培訓開班儀式的機會，代表教師進修學校與大家談四點想法。

一、衷心祝賀

在目前就業形勢非常嚴峻的情況下，在座的153名新師能夠走上教師的工作崗位，實在是可喜可賀。在153名新教師中，高中段有42名，初中段有30名，小學段有41名，幼兒園有40名，其中新世紀實驗學校有16名，工業技校有7名。你們是建德教育的新生力量。以下幾點特別值得祝賀。

1.心想事成

在座的每位新教師都是經過筆試、面試、體檢和審查等多項考核，最終入圍的成功者，恭喜你們心想事成，圓了教師夢。

2.夢想成真

在座的大多數人，都是從小就立志當教師的，也有部分人是甘愿選擇教師職業的，無論是從小立志，還是甘愿選擇，你們都有當教師的情結，對教師職業有一份熱忱，在這里，先恭喜你們夢想成真。

3.局長關心

剛才第一排的16名新教師很有幸地領到了由鄭局長親自簽發、親手授予的《教育常識》一書，開班儀式后，其他的新教師也都能領到這本書。這是很難得的，這種由局長為每位新教師親自簽發教師用書的做法，在周邊縣市是沒有的，乃至全國也是極為少見的。請你們不要忘記，這既是一本普通的教師用書，更是鄭局長送給每位的一份沉甸甸的厚禮，它寄托著局長對你們的信任，寄托著他對教育的濃濃情懷，更是想激勵你們努力工作，好好生活，為教育事業奉獻自己的智慧。讓我們再次以熱烈的掌聲對鄭局長的良苦用心表示衷心的感謝和深深的敬意。

3.1.2 配合施用生物肥料。生物肥料又稱生物菌肥，是人們利用土壤中有益微生物制成。其性質與其它肥料不同，本身不含有大量元素，主要以微生物生命活動的產物來改善植物營養條件，抑制某種病害發生，發揮土壤潛在肥力的作用，從而獲得農作物的增產效果。

二、職業認同

熱愛本職工作，終身從事某項職業，其關鍵是獲得了職業認同。教師專業標準首項內容就是職業理解和認識，這就是職業認同。否則，就會很容易產生職業倦怠，就會想要逃離教師崗位。那么，教師需要取得怎樣的職業認同呢？

1.教師是自由度比較高的一個職業

教師是一項自主性、獨立性、個性化程度都比較大的一個職業，這是吸引一部分優秀人才從事教師職業的核心因素。例如：芬蘭OECD（聯合國經濟合作與發展組織）PISA測試多年持續第一的國家。原因是芬蘭教師隊伍集中前5%頂尖人才。他們的收入并不是很高的，那是什么原因讓他們愿意選擇教師職業呢？因為他們認為教師是一項自主性、可塑性都比較強的職業，可以用自己的腦袋來工作，做管人腦袋的事，這樣的工作可以為自己帶來幸福。

2.教師是自創性比較強的一個職業

較強的自主性、獨立性和個性化，是教師職業自創性的先決條件。教師完全可以在教育教學實踐中，總結出一套符合教育教學規律的行之有效的教育教學行為準則。這既是教師努力的方向，更是骨干教師、名教師、特級教師共有的品質，通俗地說，就是有自己的一套。

3.教師是對奉獻性要求較高的一個職業

教師的主要職責是教育人，它不是謀生的職業，而是一項需要無私奉獻的事業。教師工作的涉及面較廣、對象復雜，需要有敏銳的觀察力，深刻的思維能力，適切的溝通交往能力。要做到預見在先、決策在先，防范在先、行動在先。這都離不開無私的奉獻精神。

三、職業發展

1.遵守集中培訓紀律

教育行政部門安排教師培訓的目的是促進教師的成長、成熟。各位教師一定要珍惜。保證按時參加每次的集中培訓，嚴格遵守培訓紀律，如簽到、記錄、手機關機或靜音、聽課不瀏覽手機、及時完成作業、及時反思培訓內容、評價和提出合理化建議等。特殊情況要和主管人員請假。

2.遵守實踐培訓紀律

新教師培訓由三部分組成，一是教師進修學校組織的集中培訓；二是學校層面的導師制，即學校要為每位教師指定一名指導老師；三是各類教科研活動和學習活動。集中培訓組織起來比較容易，學校層面，一是靠學校，二是靠本人自覺。只有做到三位一體，齊頭并進才能真正促進教師的成長。

3.發掘潛能個性發展

名教師、名校長、特級教師，給人最大的感覺就是個性鮮明，思維深刻。發掘潛能，發揮特長是教師的成才之道，也是名教師、名校長、特級教師成長的必經之路。為此，教師要不斷地在教學實踐中發掘自己的潛能。并有針對性的培植、放大自己的潛能，并朝著能獨當一面的骨干教師、名教師、名校長、特級教師的方向發展。

四、職業規劃

工作需要規劃，人生更需要規劃。新教師要牢記習總書記2014年在看望北師大國培生時提出的“四個要有”：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學術，要有仁愛之心。圍繞“教師專業標準”，制定短、中、長期的職業發展規劃。

1.制定好短、中、長期規劃

戰略規劃（長遠規劃）——戰術規劃（三年規劃）——學期學年規劃（半年及一年）。內容要切合實際，措施要有可操作性。

2.落實好實踐的規劃

如，記錄好學情、校情的教學日記；記錄好自我成長日記；記錄好生活，甚至孩子成長日記。記錄自己的成長軌跡，是一種很好的自我反思手段。葉瀾教授也說過：“一輩子備課不可能成為一位名師，但如果寫三年反思日記可能成為一名名師”。因此，新教師一定要學會反思，在反思中不斷成長。

3.把握教師成長規律

教師成長具有階段性的規律，要把握好每一個環節。研究表明，教師成長要經歷五個重要階段：職前階段（專業知識學習）——新手階段（重規范、規則）——熟手階段（重技能、技巧）——能手階段（重反思、改進）——高手階段（重研究、發掘規律）。忽視任何一個階段，都會影響教師的發展。

教師成長有其特殊性、專業性和規律性，但最重要的就是要有一顆熱愛教育之心。再次預祝每位新教師都能在自我尊重、自身努力、攻堅克難的成長道路上一路高走。