電氣自動化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐研究

周江濤

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電氣自動化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐研究

周江濤

（無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自動化工程系，江蘇 無錫 214028）

作為五年制高職人才培養(yǎng)的重要載體，實訓(xùn)基地建設(shè)是五年制高職內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。通過政府主導(dǎo)、企業(yè)參與構(gòu)建高水平示范性實訓(xùn)基地實踐教學(xué)訓(xùn)練的平臺，切實增強五年制高職學(xué)生實踐動手和創(chuàng)新創(chuàng)造的機會，是五年制高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要舉措。

五年制高職；電氣自動化；實訓(xùn)基地；實踐研究

無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2012-12向江蘇省教育廳、財政廳提出申請，利用省財政撥款和地方財政配套以及學(xué)校自籌資金，把我校電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建成省級高水平示范性實訓(xùn)基地。2013年獲省教育廳和財政廳的批準(zhǔn)后，學(xué)校按照江蘇省高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)開始全面進(jìn)行電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)工作。2014-12電氣自動化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地全面建設(shè)完成。

1 電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)思路

電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)有利于培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)高素質(zhì)高技能人才、提升產(chǎn)業(yè)人力資源的質(zhì)量。電氣自動化實訓(xùn)基地培養(yǎng)出的學(xué)生可具備工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護(hù)、檢修以及營銷等專業(yè)能力。可培養(yǎng)出服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線電氣技術(shù)崗位的機械、冶金、化工、電力、節(jié)能環(huán)保等行業(yè)的高素質(zhì)技能型專門人才。通過軟件建設(shè)和硬件建設(shè)，逐步建立一支適應(yīng)新形勢下高等職業(yè)教育發(fā)展需求、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、理論教學(xué)水平高、實踐教學(xué)能力強、專兼結(jié)合、充滿活力的高水平教師隊伍。因此，實訓(xùn)基地建設(shè)對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面具有重大的現(xiàn)實意義。

2 電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

2.1 校企合作

基地通過校企合作，在蘇州寶瑪數(shù)控公司、卡特彼勒、威孚高科等多家企業(yè)建立工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地10家，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)需要。建立學(xué)生頂崗實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)、管理制度，學(xué)生通過校外工學(xué)結(jié)合，較全面理解了企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)。了解了企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、工藝、產(chǎn)品、電氣控制等相關(guān)知識；熟悉了企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識和運作過程；理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，使校內(nèi)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)知識與技能全面得到提高。在校外兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成校外工學(xué)結(jié)合課程，提高了學(xué)生校外工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，拓展了專業(yè)的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生有較強的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展后勁。

同時廣泛開展與企業(yè)的合作，實訓(xùn)基地與信捷電氣（無錫）有限公司合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目，至2017年共招收三屆學(xué)生，2016年被無錫市教育局認(rèn)定為無錫市現(xiàn)代學(xué)徒制重點項目。與北京發(fā)那科機電設(shè)備有限公司等數(shù)控類企業(yè)聯(lián)合開發(fā)了項目化教材《數(shù)控機床電氣裝調(diào)技術(shù)》，與FESTO公司聯(lián)合開發(fā)了綜合化教材《氣壓與液壓傳動控制技術(shù)基本常識》，與浙江天煌科技實業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)了理實一體化教材《傳感器與檢測技術(shù)》。

2.2 團(tuán)隊建設(shè)

實訓(xùn)基地專任教師與在籍學(xué)生之比為1∶29；專任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊成員100%為本科以上學(xué)歷，60%為研究生學(xué)歷（或碩士以上學(xué)位）；31.4%獲得高級職稱，100%獲得高級工以上職業(yè)資格，94%獲得技師以上職業(yè)資格；每位教師每2年赴企業(yè)實踐時間不少于2個月。依托基地建有2個技能大師工作室和2個名師工作室。近3年獲得市級以上教學(xué)成果獎2項，開發(fā)技能教學(xué)項目9個，技術(shù)創(chuàng)新推廣項目4個，圍繞技能教學(xué)、基地管理等方面的市級以上研究課題7項以上，以學(xué)生為主體、與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)孵化項目2項。教學(xué)團(tuán)隊成員主持或參與技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，獲得專利或市級以上獎項人數(shù)2人，在省級以上專業(yè)教學(xué)類競賽中獲二等獎以上獎項人數(shù)4人，指導(dǎo)學(xué)生參加省級技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等大賽獲二等獎以上獎項人數(shù)12人。

2.3 社會服務(wù)

基地依托全國職教師資培訓(xùn)基地，培訓(xùn)全國中等職業(yè)教育師資約60人/年；培訓(xùn)全省中等職業(yè)教育師資約150人/年；為企業(yè)技術(shù)員工的技能培訓(xùn)提供氣動、PLC與自動線、電工上崗證、維修電工（中、高級）工等培訓(xùn)服務(wù)。完成職教專業(yè)師資培訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)1 500人次，職業(yè)技能鑒定近100人次。基地作為教育部重點扶貧單位對口支援滇西邊境山區(qū)中等職業(yè)學(xué)校——云南大理州祥云縣職業(yè)高級中學(xué)，參與實驗實訓(xùn)室、課程體系建設(shè)。2017年教育部職業(yè)教育滇西協(xié)助行動計劃中，我實訓(xùn)基地共接收來自云南大理州12個國際級貧困縣28名機電技術(shù)應(yīng)用等3個專業(yè)的學(xué)生接受職業(yè)技能培訓(xùn)。

3 電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新性成果

3.1 區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)

我校電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地作為華東地區(qū)電工入網(wǎng)許可證定點培訓(xùn)單位，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)2 000人左右，基地建成后每年培訓(xùn)入網(wǎng)電工許可生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)值達(dá)30余萬元。同時基地依托我校作為全國、全省職教師資培訓(xùn)基地，培訓(xùn)全國中等職業(yè)教育師資約60人/年；培訓(xùn)全省中等職業(yè)教育師資約150人/年；為企業(yè)技術(shù)員工的技能培訓(xùn)提供氣動、PLC與自動線、電工上崗證、維修電工（中、高級）工等培訓(xùn)服務(wù)。完成職教專業(yè)師資培訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)1 500人次，職業(yè)技能鑒定近100人次。

3.2 區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新推廣

實訓(xùn)基地與美國羅克韋爾自動化公司合作共建“無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校羅克韋爾智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心”，作為無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的研究開發(fā)、教學(xué)、自動化工程應(yīng)用基地。美國羅克韋爾公司將向?qū)嵱?xùn)基地捐贈價值2 507萬元人民幣的全球領(lǐng)先的、全新的、國外原裝進(jìn)口的工業(yè)自動化設(shè)備（具體包括50臺工控機及控制系統(tǒng)、50套溫度水冷過程控制被控對象、50套三軸寫字機運動控制被控對象、50套絲杠運動控制被控對象、50套網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)、50套羅克韋爾專用綜合控制臺、50套模擬量PLC、50套工業(yè)變頻器、一套“AB”杯全國大學(xué)生自動化系統(tǒng)應(yīng)用大賽設(shè)備及AB工業(yè)級大型Delta機器人等）。該中心建成后，羅克韋爾每年將持續(xù)捐贈不低于50萬元人民幣的最新自動化硬件設(shè)備，由此產(chǎn)生的海關(guān)關(guān)稅和運費等相關(guān)費用，均由羅克韋爾承擔(dān)。實訓(xùn)基地引進(jìn)德國工商會（IHK/AHK）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和IHK/AHK機電一體化的培訓(xùn)考核體系，學(xué)生不出國門就能獲得德國權(quán)威的職業(yè)資格證書。同時，該項目還提供學(xué)生到德國繼續(xù)深造或工作的機會和途徑。該項目的引進(jìn)對我校樹立國際化辦學(xué)理念、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量都能起到很好的促進(jìn)作用，適應(yīng)無錫市產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。

4 電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)思考與體會

經(jīng)過2年的實訓(xùn)基地建設(shè)，在教師培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí)、教學(xué)科研等關(guān)鍵領(lǐng)域得到企業(yè)的大力支持，取得了顯著的成效，實現(xiàn)了實訓(xùn)基地的5大功能，體現(xiàn)了實訓(xùn)基地的6大特性，引入企業(yè)的7S管理，為人才培養(yǎng)、課程改革等提供了理想的平臺，為校企合作、工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造了條件。但由于體制上的一些約束，目前實訓(xùn)基地建設(shè)還有些是我們今后需要進(jìn)一步完善的地方：①目前基地建設(shè)的資金基本由省級財政、地方財政及學(xué)校自籌組成，社會聯(lián)合辦學(xué)投入的經(jīng)費籌措方式很少，尤其是如何引入企業(yè)資金。②基地的經(jīng)營在體制上應(yīng)有所創(chuàng)新，成為真正的實體，引進(jìn)企業(yè)化管理模式，加強科技創(chuàng)新，使基地在完成培訓(xùn)功能外更能充分利用設(shè)備，發(fā)揮經(jīng)濟效益，真真實實地將原有的消耗型實習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型實習(xí)。③實訓(xùn)基地既要滿足教學(xué)，又要進(jìn)行生產(chǎn)，要求教師既熟悉教學(xué)又懂得企業(yè)管理和生產(chǎn)，否則基地的效能就會降低。

［1］張雪梅，池利民.高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行與管理［J］.繼續(xù)教育研究，2009（6）.

［2］何燕，劉國聯(lián).高職實訓(xùn)基地建設(shè)方案開發(fā)研究及基地建設(shè)模式分析［J］.大眾科技，2011（1）.

［3］高慶殿.高職院校實習(xí)實訓(xùn)基地功能拓展研究［J］.工會論壇，2012，18（1）.

［4］李倡平.高職實訓(xùn)基地功能定位與建設(shè)原則探析［J］.教育與職業(yè)，2010（24）.

［5］梁燕.我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究［D］.秦皇島：河北科技師范學(xué)院，2011.

2095－6835（2018）24－0113－02

G712

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2018.24.113

〔編輯：嚴(yán)麗琴〕