《生物學教學》創刊60周年暨“中學生物學課程與教學改革”研討會順利召開

《生物學教學》創刊60周年暨“中學生物學課程與教學改革”研討會于2018年8月7日—9日在華東師范大學中北校區順利召開。來自近23個省、自治區及直轄市的280余位中學一線教師、高師生物學課程與教學論專業的師生及其他從事生物學教育教學研究的人員齊聚申城。本次會議由《生物學教學》編輯部、上海高校“立德樹人”人文社會科學重點研究基地(中學生命科學)、華東師范大學生命科學學院主辦，旨在借紀念《生物學教學》雜志創刊60周年之機，與廣大一線生物學教師交流新課標修訂頒布背景下生物學課程與教學的改革發展動態，促進提高生物學教師的教育教學研究能力和專業素養，不斷提升《生物學教學》雜志的服務水平。

8月8日上午的開幕式由《生物學教學》雜志主編李宏慶教授主持。華東師范大學生命科學學院常務副院長王群教授、副院長江文正教授，上海高校“立德樹人”人文社會科學重點研究基地(中學生命科學)負責人趙云龍教授、華東師范大學人文與社會科學研究院(原社科處)院長吳瑞君教授、華東師范大學出版社副總編輯李文革編審、《生物學教學》雜志名譽主編馬煒梁教授和顧福康教授等曾經為《生物學教學》雜志六十年的發展做出重要貢獻的教授及專家出席了開幕式。生命科學學院常務副院長王群教授、人文與社會科學研究院院長吳瑞君教授及華師大出版社副總編輯李文革編審分別致辭，共同回顧了60年來在學校原社科處、華東師范大學出版社的指導和支持下，在生命科學學院領導和老師們的關懷和努力下，《生物學教學》雜志的發展歷史和取得的成績。

上午的學術報告由《生物學教學》雜志副主編、華東師范大學教師教育學院鄭曉蕙教授主持。

其中，人教版生物學教材主編、人民教育出版社趙占良副總編輯作了題為“科學思維與生物學教學”的主旨報告。報告從科學思維與核心素養的關系、科學思維的內涵、科學思維與理性思維的關系、生物學學科科學思維的特點以及如何培養學生的科學思維這五個方面展開，在剖析科學思維特點的基礎上分析生物學科的教學方法革新——教師應該注重培養學生的懷疑態度和質疑精神，常以生物科學史為情境，在教學活動中鼓勵質疑，培養學生的問題意識，讓學生“不唯上，不唯學”。

作為2017版普通高中生物學課程標準修訂組的核心成員之一，上海師范大學的胡興昌教授則以“國家高中生物新課程標準解讀”為主題，從課標修訂的主要成果和課標修訂的重要任務兩個方面對新課標進行了解讀。本次課標修訂的主要成果表現為： ①進一步明確了普通高中教育的地位；②進一步優化了課程結構；③進一步明確了課程實施環節的責任主體和要求。而兩個重要任務包括了： ①各學科基于學科本質凝練了本學科核心素養，其中生物學學科核心素養被凝練為生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任；②首次提出了學業質量(標準)，明確了學生在完成學科學習后，應達到的學科能力(必備品格和關鍵能力)。

8日下午的學術報告分別由上海高校“立德樹人”人文社會科學重點研究基地(中學生命科學)負責人、華東師范大學生命科學學院趙云龍教授，《中學生物學》雜志主編、南京師范大學教師教育學院解凱彬教授主持。上海市電化教育館張治館長、華東師范大學生命科學學院杜震宇教授和上海市延安中學王石老師分別作了精彩的報告。

上海市電教館張治館長報告的主題為“‘互聯網+’時代生物學教學轉型”。報告以詳實的案例和資料介紹了課程與教學變革中的技術革新、基于大數據的學習方式探究以及互聯網+時代的生物學教學的八個趨勢。概述了上海市電化教育館在促進信息技術與生物學教學融合方面的努力和嘗試。

上海市“千人計劃”特聘專家、華東師范大學生命科學學院杜震宇教授報告的主題為“我們這個時代——夢中的田園牧歌”。報告用詩一般的語言描述了在水危機、糧食危機、人口危機等情況下我國農業的困境和轉型，以及處于這個時代的生物學教師應該做些什么，引發在場教師深入思考。

上海市生物特級教師、上海市延安中學生物教研組長王石老師報告的主題為“新高考背景下的生物學課堂教學實踐”。王石老師從一線生物學教師的角度，主要分析了高考模式變化及其帶來的挑戰，分析生物學教學面臨的問題和解決策略。例如，如何根據選考科目安排教學班——尊重選課志愿，實施走班教學；如何培養學生的表達能力——挖掘教材信息，并給學生表達機會；如何培養學生解決實際問題的能力——多多組織貼近生活的探究活動等。

研討會期間，與會教師認真記錄報告內容，并進行積極的交流和討論。茶歇期間，教師們共敘友誼。

報告結束后，華東師范大學《生物學教學》雜志李宏慶主編、鄭曉蕙副主編及張文華副主編為征文獲獎教師頒發證書并合影留念。最后，李宏慶主編作了會議總結發言，對關心及支持雜志發展的專家、教師及各界朋友表示感謝。大會上，由華東師范大學教師教育學院鄭曉蕙教授等編著的《核心素養與生物學教學》一書正式發布并為所有與會者免費贈書。