學會修心，做一個智慧型班主任

胡霞 （江蘇儀征市實驗小學）

修心是小學班主任應該貫穿在自己工作當中的一種良好行為，只有經常修心才能讓自己擁有健康的心態，才能以飽滿的熱情投入到教育管理工作中，這是智慧型班主任應該注重的一種行為習慣。

一、坦然之心，學會面對

在小學班主任的教育工作中，時常會遇到意外的事件，小學生的年齡小，性格多變，會在有些事情的處理中存在偏頗，班主任教師要學會修心，用自己淡定坦然的態度去影響學生，告訴他們要學會坦然面對，不要沮喪失落，挫折是伴隨我們成長的良藥，要學會在經歷中成長和思考。

例如：在管理小學二年級的時候，我們班在期中考試中考得很不理想，很多同學沒有發揮出自己正常的水平，導致成績落在了同年級的后邊。當成績出來之后，我的心情有些失落，學生們也表現得很沮喪，面對這樣的情況，我及時地展開自身的修心工作，調整好自己的心態，讓自己坦然地面對這一次的失敗。我告訴自己作為班主任，不能有這樣的失落態度，否則就很難去帶動班級學生積極的向前。當問題出現時，我們就要冷靜下來，找到問題的根本，分析失敗的原因，這才是智慧的舉動，沮喪失落對我們毫無用處。做了自己的修心工作之后，我展開對學生的思想教育工作，我告訴班級的全體同學，“失敗乃成功之母”，每一個成功的背后都有無數次跌倒的經歷，失敗了不要沮喪，要想一想為什么會失敗，這樣才能讓你在下一次的經歷中獲得成功。我積極的態度一下子帶動了全班同學的情緒，他們表示下一次一定會更加努力，爭取獲得佳績。

教師開展恰如其分的修心工作，讓自己擁有好的心態，用自己積極的態度去帶動學生的情緒，讓他們學會坦然，用坦然之心面對失敗和挫折，在冷靜的思考中找到通向成功的捷徑。

二、拼搏之心，勇于進取

作為小學班主任，要有一顆拼搏之心，用正能量去帶動學生正確的行為，幫助他們從小養成積極的人生態度，讓他們快樂地面對生活和學習，做一個敢于拼搏、勇于進取的優秀少年。班主任在個人的行為表現上要起到典范的作用，要不斷地修心，讓自己成為一個擁有拼搏之心的人。

例如：在管理小學三年級時，我在班級管理中就進行了修心行動，樹立自己的拼搏之心，也感染學生的進取行為，用積極的人生態度去管理班級，讓自己的行為去帶領學生走向更加美好的明天。信心是成功的前提，拼搏是成功的妙法，教師要在班級的管理中不斷地進行修心行為，幫助學生樹立拼搏信念，在不斷的努力中收獲成功。如校運會的開展，學校的歌詠比賽，文明班級的競賽等活動中，我都會積極地組織學生參與。有的班主任會時常抱怨學校的活動太多太累，而我在面對學校的種種活動時，總會告知自己要積極地應對，因為對于孩子們來說，每一個活動都是對他們很好的鍛煉，我的每一次拼搏都能帶動學生每一次的進步，幫助他們在活動中收獲成長。

我在自我的修心中擁有了拼搏之心，學生在我的感染下積極地面對每一次考驗，他們積極樂觀的態度，勇于進取的精神帶給了他們一次又一次的成功，讓他們學會了做一個勇于進取的人。

三、博愛之心，營造和諧

小學班主任要有一顆博愛之心，這是一個合格的班主任應該擁有的基本素質，為此，小學班主任要時常要求自己進行博愛之心的修心工作，用自己的愛心之舉來感染學生，營造班級的和諧氛圍，給學生創造一個良好的學習環境，幫助他們茁壯成長。

例如：在做小學五年級班主任時，我在班級管理中就注重了博愛之心的修心行為，時常給自己灌輸這樣的思想，讓自己用愛心開展工作，用博大為之護航，幫助每一個小學生快樂成長。我深入了解每一名孩子的學習和生活，給予他們最需要的關愛。比如對于班級中的留守兒童，我會給予他們母親般的呵護，用我的愛心行動幫助他們感知溫暖；對于班級中生活困難的學生我會給予他們物質上幫助，給他們解決學習上的后顧之憂，我時刻提醒自己愛學生是教師的職責，我要用自己的博愛之心去營造班級和諧的氛圍。

教師要善于博愛之心的修心，要讓自己擁有很強的責任心和使命感，愛學生就要從點滴做起，要用自己的實際行動去給學生們營造更溫暖的學習環境，做一個智慧型班主任從博愛開始。

總之，作為一名小學班主任要時刻注重修心的行為，要不斷地提升自己的內心修養，通過坦然之心、拼搏之心、博愛之心的修心行動來幫助自己成為一名智慧型班主任，用自己正確的行為去感染學生形成良好的性格和優秀的品質。