掌握實(shí)用策略，高效管理班級

董剛 （江蘇連云港海頭初級中學(xué)）

班主任是一個班級的主要管理者，而管理好班級需要投入大量的精力和耐心，還要不斷地學(xué)習(xí)前任的管理經(jīng)驗(yàn)。偉大的教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育”。管理班級，除了給學(xué)生更多的愛之外，還要掌握有效的管理策略，才能營造優(yōu)秀的班集體。以下將結(jié)合管理經(jīng)驗(yàn)，談一談如何做好初中班級管理工作。

一、以尊重理解為基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)將德育放在首位，在班級中開展德育工作，有助于學(xué)生的思想素質(zhì)的提高和品德行為的優(yōu)化。為此，班主任應(yīng)以尊重理解學(xué)生為基礎(chǔ)，通過多種途徑了解學(xué)生的心理實(shí)際和生活實(shí)際，拉近彼此的距離，使學(xué)生愿意和你做朋友。

班主任要有愛心。從愛心出發(fā)是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。愛學(xué)生是必要的，也是必須的。不過，在愛的基礎(chǔ)上還要會管教，否則就成了溺愛，應(yīng)“嚴(yán)愛并行”，一旦學(xué)生犯了品德行為上的錯誤，要及時發(fā)現(xiàn)并批評。如學(xué)生小剛性格暴躁，愛以大欺小，總是在課下欺負(fù)低年級學(xué)生，甚至向其收“保護(hù)費(fèi)”。一旦班主任發(fā)現(xiàn)這種情況，首先要在班級當(dāng)眾批評小剛的不良行為，并通過德育使其意識到自己的錯誤。比如：“作為一名學(xué)生的義務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是懂得如何約束自己，明辨是非。如果你認(rèn)為在校園稱霸是一種很光榮的行為，那么，老師想問你如何看待電視上每天播放的抓進(jìn)公安局的違法者？他們可能就是你未來的折射……”課后，再跟學(xué)生進(jìn)行談心，并聯(lián)系家長，面對面地交流并溝通，找出問題根源，徹底杜絕不良思想和行為。

以上班主任在教育學(xué)生時，言語上都是秉承尊重但貼合實(shí)際的原則。不會對待任何情況都是那么委婉，過度的委婉只會讓部分學(xué)生根本意識不到自己的錯誤，也很難進(jìn)行日后的改正。將心比心是最好的管理教育方法，既讓學(xué)生知道自己的錯，又懂得如何讓學(xué)生“服輸”。

二、以盡職盡責(zé)為原則

管理學(xué)生是一個非常復(fù)雜的工作，不僅要求教師有豐富的知識和涵養(yǎng)，同時，對待學(xué)生還要具有應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。要耐心傾聽學(xué)生的心聲，在學(xué)校組織活動時，發(fā)揮好作為一個班主任的作用，而不是把所有的一切都推給學(xué)生。

以班級衛(wèi)生管理為例。在分派衛(wèi)生工作時，班主任應(yīng)在各組開展“一人一崗各負(fù)其責(zé)”的活動。讓學(xué)生明白自己要負(fù)責(zé)哪些方面，比如學(xué)生AB負(fù)責(zé)掃地，學(xué)生CD負(fù)責(zé)拖地，學(xué)生EF負(fù)責(zé)放板凳，擦黑板，學(xué)生G負(fù)責(zé)監(jiān)督他們打掃并檢查，指出打掃不干凈之處提醒并匯報。每周結(jié)束，進(jìn)行一次各組打掃情況評比。這樣一來，每一個學(xué)生都會井井有條地負(fù)責(zé)自己應(yīng)該打掃的區(qū)域，也不會再出現(xiàn)某個地方打掃不干凈，小組成員之間互相推卸的狀況。在集體中，讓每個學(xué)生都能感受到自己是“小主人”，集體的榮辱是和他們各自的表現(xiàn)分不開的，某個人一點(diǎn)點(diǎn)的失誤就可能使集體被批評。相反的，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也可以給集體帶來榮譽(yù)。所以說每一個人都關(guān)系著整個集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才會擁有更多的光榮。

班主任盡職盡責(zé)地為學(xué)生安排班級任務(wù)，學(xué)生也會盡職盡責(zé)地為班集體服務(wù)。二者的關(guān)系是相互的。養(yǎng)成教育是關(guān)系到學(xué)生一生的教育，也是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

三、以競爭機(jī)制為動力

在競爭的環(huán)境下，更容易激發(fā)學(xué)生的好勝心理，使他們積極向上，樹立正確的人生價值觀。還可端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，凝聚團(tuán)結(jié)班集體，形成良好班風(fēng)。

以班干部競選為例。這是常見的班級管理方式。活動評比可分為三項(xiàng)，第一項(xiàng)是學(xué)生自我推薦，提前準(zhǔn)備演講稿，上臺講為什么想當(dāng)班干部，以及會如何幫助老師管理好班集體。第二項(xiàng)是其他學(xué)生推薦班干部人選，采取投票的方式計分。第三項(xiàng)是依據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)綜合考慮。最后確定班干部人選，這會讓其他學(xué)生滿意，讓班主任滿意，也會讓班干部自身滿意的。競選完成后，對每個干部都要進(jìn)行精心地培養(yǎng)，在思想和行為上都嚴(yán)格要求，工作上給予支持和幫助，使他們成為班級中責(zé)任心強(qiáng)的帶頭人。

除了班干部競選外，在平時教學(xué)活動中也可以組織一些除了考試之外的競爭。如班級運(yùn)動會、課堂答題比賽、公益演講比賽等。通過競爭機(jī)制使學(xué)生深刻地體會到在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代，競爭離不開個人的努力，也離不開集體的智慧和力量。

初中班主任面對的是一群思想活躍，較不成熟卻又自認(rèn)為自己已經(jīng)長大的學(xué)生。對此，班主任既要給其充足的尊重和理解，還要盡職盡責(zé)，創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，用耐心和智慧去引導(dǎo)他們，使他們成為未來社會的有用之才。