統(tǒng)編版語文八下第二單元·說明的順序特邀主持：江建紅

一 以“我的小天地”為話題的作文

我的臥室

◎八（2）班 韓 丹

穿過客廳，你就來到了我的臥室。

推開門，映入眼簾的是墻壁上的兩張思維導(dǎo)圖和一幅裝裱好的水墨畫。畫上題著一句詩，是李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。從前并不理解這句詩是什么意思，而今才有了更深的理解。至于思維導(dǎo)圖，則是買的學(xué)習(xí)資料里附贈的，淺藍(lán)色的紙張不偏不倚地被貼在墻上，還能看見之前的折痕。

墻的對面是一張床。床的顏色是清淺的果綠，顯得整潔明快。床單、被子都是杏色，沒有多余的花紋圖案，非常清爽。走進(jìn)臥室，你便能感受到撲面而來的暖融融的氣息。床邊有一排柜子，被漆成綠色，看上去生機勃勃，充滿活力。柜子上三三兩兩地放著幾本散文和詩詞。

再往前走，是我的書桌。書桌是木質(zhì)的，桌面上有一圈圈淡淡的紋路，就像風(fēng)吹水面蕩漾開的漣漪。桌面雜亂不堪，作業(yè)、輔導(dǎo)書隨意地攤開。書桌的斜前方擺放著一盞糖果色的臺燈，燈座是一只雪白的貓，那只貓戴著一頂禮帽，神情倨傲，貓眼透出一股子邪氣。我每次一不會做題時，看到它那個傲嬌的樣子就氣不打一處來。

偶爾頹廢的時候，抬頭看天花板，目光卻總會落在靠墻的書架上。書架上擺放著歷史、小說、散文、詩、繪本等，書架被木板隔成多個大小不一、錯落有致的格子，透著古樸的味道，看上去也十分美觀，因此，要感謝父母裝修臥室時的玲瓏心思。一年又一年，書架上的書不斷增加，不斷被更替，而我對它的感情也與日俱增。

臥室的北面是陽臺，拉開窗簾，透過霧氣氤氳的玻璃，依稀能看到路上的行人。窗簾上是三五朵桃花，《詩經(jīng)》里說“桃之夭夭，灼灼其華”，這幾朵桃花在陽光的映照下很是明媚。同書桌一樣，臥室的地板也是木質(zhì)的，拖鞋與地板摩擦發(fā)出的聲音就像蠶在啃桑葉時發(fā)出的“沙沙”聲。

“麻雀雖小，五臟俱全”，我在這間臥室里讀書寫字。一面書桌，一張床，承載了我的悲歡。它就像一位持重的長者，見證著我的成長。

【江老師評】

說明文寫作的基本要求是：1.主要說事物的特征；2.對事物特征說清楚；3.說清楚的標(biāo)準(zhǔn)有兩點，即準(zhǔn)確和通俗。該文能夠按照說明文的要求，運用說明文的相關(guān)知識，對事物的特點進(jìn)行說明，能根據(jù)說明對象，采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序以及說明方法，用準(zhǔn)確通俗的語言說明事物，是一篇優(yōu)秀的說明文習(xí)作。該文在說明順序上，按照空間順序，逐步呈現(xiàn)“我的臥室”的獨特布局，層次分明，條理清晰。在說明方法上，特別是文中的三處引用，更使“我的臥室”具有與眾不同的風(fēng)味。

馬克思主義中國化文獻(xiàn)學(xué)研究方法及價值…………………………………………………………………………趙艷華（2.44）

二 科技新產(chǎn)品的說明文

加濕器——干燥季節(jié)的福音

◎八（7）班 賈永寧

嚴(yán)冬已經(jīng)在悄然間來臨，寒冷的低溫氣候讓我們自然而然地打開了暖空調(diào)。但是在溫暖的空調(diào)房中待久后，我們的眼睛往往會覺得干澀，暴露在空氣中的皮膚也會感到瘙癢。這是因為空調(diào)房中水分因暖氣而被蒸發(fā)，空氣干燥。而加濕器能很好地緩解空調(diào)所帶來的干燥癥狀。

我們通常用的加濕器是一種可以增加房間內(nèi)空氣濕度的家用電器。外觀多樣，大小不一，不同功能的加濕器，價格高低不等。

我們可以在家里的客廳或者臥室里放置一個靜音落地式加濕器，價位一般在200～300元之間。容量6升的加濕器，一次加入約12斤的水，可以持續(xù)20小時加濕。

家用加濕器一般采用超聲波技術(shù)，將液態(tài)的水霧化，并通過風(fēng)機將霧化的水吹出殼體，從而達(dá)到加濕空氣的效果。霧化的水就是我們平日里看到的加濕器的小孔中冒出的“白氣”了。

隨著智能科技在生活中的普及，我們可以選擇智能恒濕加濕器。智能型的加濕器，配置一個遙控器，上面有開關(guān)、恒濕、霧量、定時、負(fù)氧離子和睡眠模式等選擇鍵。這個遙控器可以讓我們愜意地、便捷地遠(yuǎn)程操控加濕器。

加濕器除了加濕功能外，還有許多妙用。比如，切洋蔥的時候，打開加濕器，可以避免流眼淚；在使用電腦的時候，在旁邊放加濕器，可以清除靜電；在加濕器里滴幾滴醋，能起到殺菌效果；加些淡鹽水，可舒緩喉痛及慢性咽炎；晚上在加濕器中滴入幾滴薰衣草精油，還可以提高睡眠質(zhì)量。加濕器的好處有很多，就看你如何利用了。

當(dāng)然，加濕器并非十全十美。首先，患有關(guān)節(jié)炎、糖尿病的人們要慎用加濕器，因為潮濕的空氣會加重病情。其次，自來水當(dāng)中的礦物質(zhì)會對加濕器的蒸發(fā)器造成損害，減少使用壽命，所以最好使用純凈水加入水箱。還要注意根據(jù)天氣情況、室內(nèi)外的溫度，調(diào)節(jié)加濕器的溫度。冬季，室內(nèi)濕度一般在40%～60%之間，人體都會感覺良好；一旦空氣濕度低于20%時，容易使人患上感冒；如果超過90%，對老年人極其不利，會誘發(fā)流感、哮喘、支氣管炎等病癥。

【老師評】

這篇說明性文章，從寒冷的天氣里人們對加濕器的需求，引出說明對象——加濕器。采用邏輯順序，依次介紹了加濕器的常見類型、價位、使用方法和功能，普及了加濕器的使用方法和功能。在說明加濕器的功能時，先講主要的功能——加濕；再講述加濕器的其他功能，按照從終點到局部的說明方法，讓讀者一目了然，清楚了加濕器的用法，頗受啟發(fā)。

（杭州市文暉中學(xué) 張 潔）

三 以“我周圍的環(huán)境”為話題的說明文

說柳

◎八（2）班 韓 丹

“楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲”。古新河畔，垂柳碧綠棲身，娉娉婷婷的身姿仿佛臨水照花人，悄然贈河內(nèi)一彎倩影。風(fēng)乍起，吹皺一池春水，柳影搖曳，有如豆蔻年華的少女對鏡凝睇，此情此景，真叫人心醉。每每讀到寫柳的詩句，總覺得讀來齒頰留香，內(nèi)心涌起一種難以名狀的溫柔。

楊柳這個名字來自隋煬帝。當(dāng)年隋煬帝下令開鑿?fù)菔阑ㄗh在堤岸種柳，隋煬帝予以采納，并親自栽植，御書賜柳樹姓楊，享受與帝王同姓之殊榮，從此柳樹便有了“楊柳”之美稱。

柳，諧音“留”，古人有臨別之際折柳相贈的美意，這個習(xí)俗流傳了千年，并未在歷史的長河中銷聲匿跡，比之千年之后的流水宴，有過之而無不及。你看，總有一瞬間，我們與古人心意相通，閉上眼睛，那河畔折柳依依惜別的情景仿佛就在眼前，我們的先人，用這樣淳樸美好的方式寄托著情思和不舍，難怪直到今天依舊被傳為美談。

柳以無性繁殖為主，古語有云，“無心插柳柳成蔭”，柳樹依靠其無與倫比的適應(yīng)性成為我國古往今來國土綠化最普遍的樹種之一。許許多多的須根深深地扎進(jìn)泥土里，伸向四面八方，緊緊地?fù)肀Т蟮兀瑸橹鞲商峁┏渥愕臓I養(yǎng)。柳樹沒有松樹的偉岸挺拔，也不像楊樹那樣正直不屈，它的主干通常在二三米處就長出分枝。柳葉是單葉互生，葉片狹長但寬窄相宜，形如少女細(xì)長的眉毛，正如“芙蓉如面柳如眉”。

柳樹材質(zhì)輕，易切削，干燥后不變形，無特殊氣味，可供建筑、坑木用材，可制作箱板和火柴梗等；木材纖維含量高，是造紙和人造棉的原料；柳木、柳枝是很好的薪炭材；柳條可編筐、箱、帽等，柳葉可作羊、馬等的飼料。柳樹還是一種優(yōu)美的觀賞樹種。柳樹皮還可以入藥，具有解熱鎮(zhèn)痛的神奇功效。

柳樹與詩歌結(jié)下了不解之緣，古往今來，寫柳、詠柳的詩文不勝枚舉。唐朝大詩人賀知章寫的《詠柳》“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”和韓愈的“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的詩句最為膾炙人口；《詩經(jīng)》里那句流傳千古的“楊柳依依，昔我往矣”早已成為人們吟詠的佳句；自唐以來，詠柳的詩詞名篇迭出，如“依依裊裊復(fù)青青，勾引春風(fēng)無限情”“夕陽返照桃花塢，柳絮飛來片片紅”，等等，無不溫柔繾綣。

你聽，是誰在千年前呼喚“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”？是誰在喟嘆“憑高不見章臺柳”？又是誰在叩問“章臺柳，章臺柳，昔日青青今在否”？正所謂，“我見楊柳多嫵媚，料楊柳見我應(yīng)如是”。秦淮河畔的柳如是以楊柳之意哀嘆命運的凄涼，而今天的我們從文字中去尋找蟄伏在楊柳背后的情感，其中蘊含的文化意蘊悠遠(yuǎn)，耐人尋味。

【江老師評】

韓丹同學(xué)想寫一寫身邊的事物：學(xué)校坐落于古新河畔，古新河水波光粼粼，泛著無限的流光；河上有橋，是沈塘橋；河畔是桃樹和柳樹，春天綠煙紅霧，煞是好看，即使到了秋天，那楊柳的風(fēng)姿“是夕陽中的新娘”。韓同學(xué)問我：“我是模仿茅以升的《中國石拱橋》寫沈塘橋呢，或模仿吳冠中的《橋之美》寫古新河的水之美，還是模仿陳從周的《說屏》寫桃樹柳樹呢？”最后我們商議決定模仿《說屏》的寫作方式寫河畔的柳樹，此為創(chuàng)作本文的緣起。韓同學(xué)從含有柳樹的詩句入題，描繪了一幅美麗的畫面，然后說明河畔柳樹的來源、“楊柳”名稱的由來、折柳的含義，接著說明柳樹生物特性如繁殖、材質(zhì)以及功用，最后呼應(yīng)開篇，用楊柳的詩句點明楊柳所被賦予的文化意蘊。文章娓娓道來，雖然是說明文，但是絕不枯燥，特別是大量的詩句引用，使得文章殷實雋永，把那河畔的柳樹說得情意綿綿。

（杭州市文暉中學(xué)副書記、全國中學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、杭州市優(yōu)秀教師朱興祥老師對本文亦有貢獻(xiàn)，在此表示感謝！）