高中地理教學中如何借助信息技術提升學生素質

●江西省贛州市南康區第三中學 趙之永

新課改要求學生樹立正確的人地觀念、可持續發展觀等。信息技術和地理課程的有效結合，是改革、發展教學方式的主要途徑，其目的在于提高學生的綜合素質。云計算、大數據等信息技術的不斷發展，切實提升了素質教育的效率。

一、素質的基本內涵

素質是后天形成的一種學習習慣，是指學生在原有生活經驗的基礎上，通過后天的努力和學習形成的穩定心理品質和性格特征，包含身體機能、文化水平、道德品質等。由此可見，在高中地理教學中，不能只注重文化知識的傳授，還要以地理知識為基礎，提高學生的綜合素質。

二、信息技術的特性和素質教育的重點

如何將信息技術和高中地理教學有效結合在一起，是高中地理教師要重點研究的課題。具體分析如下。

1.地理學科的特性。

地理是高中階段的一門重要學科，和其他學科相比具有一定的特殊性。地理和人們的生產生活、地質面貌有著密切的聯系，正是因為這一獨特的特性使得地理學科具有自然和社會的雙重屬性。因此，在高中地理教學中，教師要利用信息化教學的優勢，著重培養學生的綜合素質。

2.信息技術的特性。

信息技術數據量大、復雜，并通過云計算形成知識的整合。由于地理學科的特殊性，教師在教學中，必須依靠信息技術才能更好地培養學生的綜合素質。在實際教學中，教師必須注重信息技術的應用，利用信息技術的優勢為學生營造一個良好的學習氛圍，進而幫助學生更好地掌握地理知識，提高教學效率。信息技術和高中地理學科的結合，不僅能深化學生對地理知識的理解，還能促進地理教學的持續發展。

3.高中地理教學中素質教育的重點。

依據上述分析可知，高中地理教學除了教授學生必要的地理知識和發展學生的能力外，還要注重培養學生對數據的分析、思考能力等。人類活動和地理面貌的復雜、多變，導致了大數據的復雜，因此教師在教學中必須引導學生掌握相關的數據分析能力。此外，還要注重培養學生的學習能力，打破傳統的教學觀念，以拓展學生的視野，提升教學效率，發展學生的地理素養。

三、地理學科的素質教育

依據新課改要求，高中地理教師應該從地理基礎知識、數據分析能力等多方面著手，提升學生的綜合素質。由于地理學科兼具自然、社會兩大屬性，因此地理學科也包含人文、歷史等多種學科素養，所以要培養學生的地理素養，僅依靠地理知識的學習是不夠的。在實際教學中，教師必須加強地理和其他學科的聯系。學生只有具備全面的學科知識，才能更加有效地提升地理素養。

四、高中地理教學中利用信息技術提升學生素質的策略

1.通過課外活動，提升學生學以致用的能力。

根據新課改的教學理念，地理教師應當運用信息技術將地理各部分知識整合在一個數據庫中，以實現資源的共享。此外，教師還應該適當開展課外實踐活動，讓學生在實際運用中掌握地理知識，并將自己所學應用到現實生活中去，以提高學生學以致用的能力。在實際教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，積極創新教學模式，為地理課堂注入新鮮的血液。唯有這樣，學生才能真切地感受到地理學科的獨特魅力，并調動學習熱情，進而提高學習效率，促進地理教學的不斷發展。

2.構建基于信息技術的地理教學新模式。

將信息技術運用于高中地理教學，能夠創設一個真實的地理環境，有助于發散學生的思維，培養學生的觀察能力等。所以，教師應當注重利用大數據技術激發學生的地理興趣，促進學生的個性化發展。例如，教師可以依靠云計算提供的服務，輕松地營造地理教學環境。這樣，不僅可以向學生展示當代的地理新技術、新發明，如GPS、GIS等，還能豐富高中地理課堂。此外，教師應當積極構建以體驗為基礎的教學新模式，將學生的主體性、創造性有效地結合起來，切實培養學生的環保意識。

總而言之，學生只有具備了良好的學科素養后，才能更加深刻地理解知識。因此，在高中地理教學中，教師不僅要注重地理知識的講述，更要注重培養學生的綜合素養，而信息技術在地理教學中的應用能夠很好地實現這一教學目標。