高中地理課堂教學的實施策略研究

●江西省吉安市教研室 柳宇展

高中地理知識具有一定難度，學生們理解起來也更具有挑戰性，因此，在課堂教學中采取合理的措施來提高教學質量和水平是非常有必要的。教師不僅要注重教學內容的講解，還要注重激發學生的學習興趣，提高他們的學習主動性，幫助提升學生獨立思考、自主學習的能力，讓學生能夠充分理解所學的地理知識。怎樣活躍課堂氣氛，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率，應該是每一位教師需要思考的問題。

一、高中地理課堂教學的實施策略

1.引入生活相關情景，激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學生認真學習地理知識，首先就要讓學生愛上地理，使他們對地理知識感興趣，這樣，學生也就會自然而然地隨時隨地汲取地理知識。當然，興趣不是天生的，是需要慢慢培養的，這就需要教師在課前做好準備，在課堂上積極主導，盡量引入一些學生感興趣的情景，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲。

一般來說，學生對事物的興趣在三分鐘之內就會產生，因此，教師要抓住課堂剛開始的這段時間吸引學生的注意力。根據地理課程的特點，教師可以以一段與地理相關的、影響力比較大的，如衛星發射、地震災害這樣的新聞視頻來開啟新的地理課堂之旅。播放完視頻，教師可對視頻中的地理知識進行講解，這樣就能集中學生的注意力。在課堂教學中，若是遇到比較枯燥的知識點，學生很容易走神，這時候就可以引入一些有趣的情景來吸引學生。例如，教學《地球的運動》時，可以根據生活中的現象導入問題：風既看不見又摸不著，那它是怎樣形成的呢？這樣，將理論與實際相結合，使學生更加關注這些現象產生的本質。通過生活情景的引入，能讓學生感覺到地理知識與我們的實際生活緊密相連，就會產生一種探索求知的欲望，學習興趣自然也就提高了。

2.靈活運用多媒體，豐富課堂教學內容。

利用多媒體輔助地理教學，使地理教學與科學技術相結合，這是時代發展的必然結果。多媒體能提供圖像、視頻、聲音等多種媒體集成的大容量課件，這種方式能幫助學生更好地理解地理空間、運動過程，能彌補僅依靠書本教學的缺點。教師將教學內容轉化為多媒體模式進行授課，能在有限的課堂時間內發揮教學的最大優勢，這樣既能提高課堂教學質量，又能引導學生關心國情，關心社會發展。

利用多媒體設備還可以展示一些抽象的教學內容，例如，在進行大氣環流的教學中，教師可在多媒體設備上播放大氣環流的演示視頻。這樣，氣流的運動過程就能在學生的腦海中留下深刻的印象，學生也能充分理解氣流的運動規律。利用多媒體輔助教學，不僅能受到學生的喜愛，還能幫助學生更好地理解學習內容。但在使用多媒體輔助教學的過程中要注意學生的接受程度，注意使用的時間和方式，避免出現喧賓奪主的現象。

3.整合章節知識點，加強鞏固與拓展。

對于地理教學來說，有的章節需要幾周的學習時間，而有的章節只需要幾個課時，為了避免學生對之前所學內容遺忘太多，教師可以整合每個章節的知識點，設計知識鏈，加強各個章節之間的知識鏈接。整合知識點的方法有很多，但是都需要一個大的框架來奠定基礎，再把地理知識中的要點、重點、難點串聯起來，幫助學生加深理解與記憶。

例如，對于《宇宙中的地球》這一節來說，宇宙和天體的概念、太陽系、地球的自轉與公轉、太陽對地球的影響等都是重要知識點，教師要把這些知識點結合起來，建立知識框架，幫助學生對知識進行梳理。在知識鏈中還可以插入典型的例子和問題，幫助學生理解和掌握難點知識。在層層遞進的知識點中，學生通過不斷學習，最后能很好地理解和掌握重難點知識，這樣不僅加強了對已學內容的鞏固，也有利于對新知識的拓展。

其實，有效的高中地理教學方法有很多，只是需要教師擔起責任，主動引導學生對地理知識進行探索，使課堂教學質量大幅度提高。作為知識的傳遞者，高中地理教師要積極采取有效措施，培養學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，盡自己最大的力量帶領學生遨游地理知識的海洋。