淺析素質教育與小學數學教育改革

薛用兵

(寧夏回族自治區固原市西吉縣回民小學，寧夏 固原 756200)

關鍵字：素質教育；小學數學；教育改革

一、當前我國數學教育中的素質教育

新課標大綱規定數學教學要求是學生掌握基本知識、基本技能、基本數學思想方法基礎上同時能解決生活中的實際問題，在這過程中提高學生的邏輯思維等能力，最終提高學生的數學綜合能力。由于我國長期實行應試教育，開展素質教育的經驗不足，數學教育僅僅停留在低層次上面，無法向高層次的一同提高人文綜合素質和科學技能知識的層次方面發展。所以在新時代的數學教育改革中，更要求我們教師要從教學內容之中挖掘素質教育內涵，提高數學素質在人綜合素質中所占有比例。

二、如何在數學教育改革中提高素質教育

（一）培養學生創新精神，引導自主學習

在傳統的小學數學教學課堂上，數學老師既充當教學指導者又充當教學主體，學生處在一個被動的學習狀態。在以分數論英雄的應試教育的時代，學生和老師都逐漸忘記了“會學”才是最高效率的學習模式，培養學生只使用灌輸式的教育，束縛了學生自我發展的空間，消磨了學習熱情。所以要進行素質教育改革，首先要提出的就是創新意識，將課堂交換給學生。

（二）落實課外學習課程，發展數學能力

數學在生活之中占據著重要地位，要想讓學生更加清晰的意識到這一點，就需要教師不光在課堂上進行教學，還需要延伸數學課堂至課外，可采用的方法有很多，如在“統計”課程時開展課外小組活動，讓學生到生活中去真正統計相關數據，讓學生在社會實踐中對統計有一個更加直觀、更為清晰的認識。這樣子不但讓學生了解到學習數學知識在生活中的必要，還可以培養他們的散發性思維，將對課堂所學的知識不斷加以拓展，形成較強的邏輯思維能力和數學能力。同時通過這些課外活動，可以培養學生對學習數學的積極性，讓學生在快樂中學習，做到身心的全面發展。

三、結語

在數學教育中實現素質教育實屬不易，除了以上探討的方法之外，還需要各位教育界人士在充分結合數學學科特點的同時，根據實際課堂情況進行素質教育改革，這樣一來，相信素質教育的光明很快就會來到！