中職化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)

靳會(huì)嶺

（河南省原陽縣職業(yè)教育中心,河南 新鄉(xiāng)市 453500）

五位一體戰(zhàn)略、習(xí)近平主席“寧要綠水青山，不要金山銀山”的重要講話都標(biāo)志著我國對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的極度重視。治理環(huán)境污染的眾多方法中，化學(xué)方法最重要也最為有效。因此，中職化學(xué)教師在傳授知識(shí)、提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上更要向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)教育。在中職化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育，促進(jìn)中職學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升，教師要依托中職化學(xué)教材進(jìn)行，充分挖掘教材當(dāng)中的環(huán)境保護(hù)因素，緊扣教學(xué)內(nèi)容開展環(huán)境教育，才能收到良好教學(xué)效果。那么，具體而言，中職化學(xué)教師應(yīng)該如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？

一、幫助中職學(xué)生厘清化學(xué)與環(huán)境的密切關(guān)系

隨著我國社會(huì)工業(yè)化程度的提高，越來越多的有害物質(zhì)進(jìn)入生活環(huán)境當(dāng)中，對(duì)我們生存的環(huán)境造成了嚴(yán)重?fù)p壞。而化學(xué)污染是造成污染最重要的污染源，對(duì)空氣、飲用水、土壤等造成嚴(yán)重危害，這些無不危及到我們?nèi)祟惖纳】怠６?dāng)前我國環(huán)境治理主要依靠的也是化學(xué)方法。可見化學(xué)是一柄雙刃劍，只有用好化學(xué)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，才能促進(jìn)社會(huì)、科技進(jìn)步，而化學(xué)品污染則是我們應(yīng)該盡量避免的。我國在環(huán)境保護(hù)方面加大了治理力度，習(xí)近平主席更是代表國家層面提出“寧要綠水青山，不要金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)。在中職化學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該幫助中職學(xué)生厘清化學(xué)與環(huán)境的密切關(guān)系，讓他們懂得污染的產(chǎn)生、治理都和化學(xué)密切相關(guān)，學(xué)好、用好化學(xué)更是關(guān)系到建成節(jié)約型社會(huì)的重點(diǎn)所在。中職學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性、對(duì)化學(xué)和生態(tài)環(huán)境之間的密切關(guān)系有了充分了解，這是幫助他們樹立、提高環(huán)保意識(shí)的重要前提。

二、充分挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容中的環(huán)保因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

在中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教師要立足于課堂、充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中的環(huán)保因素進(jìn)行深入挖掘，將環(huán)保教育滲透在課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不僅可以懂得更多環(huán)保知識(shí)，還可以在課堂上養(yǎng)成良好環(huán)保行為習(xí)慣。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，教師自身首先要擁有環(huán)保意識(shí)，并在化學(xué)教學(xué)重要組成部分—實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)可以造成污染的化學(xué)品進(jìn)行無害化處理，以免對(duì)水體、大氣環(huán)境造成污染。教師的環(huán)保行為必將對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生良好影響。例如在SO2、CL2、NO2等既可以產(chǎn)生對(duì)人體健康造成損害的刺激性氣味，又可以對(duì)水體、土壤、大氣造成污染的氣體制取過程中，教師首先要強(qiáng)調(diào)這三種氣體都是可以危害人體健康的氣體，并且SO2、NO2可以直接對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境造成污染，是空氣污染監(jiān)測的重要指標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確回收氣體、集中處理廢液的重要性。然后教師在實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)藥品用量嚴(yán)格控制、對(duì)氣密裝置要認(rèn)真檢查、在尾氣回收以及對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行集中處理過程中，更是要嚴(yán)格流程，避免化學(xué)品對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染。再如，學(xué)完油脂一章內(nèi)容后，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生完成肥皂、洗衣粉的危害實(shí)驗(yàn)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何避免或者減少含磷洗滌劑對(duì)環(huán)境造成的污染。在學(xué)習(xí)過程中，中職學(xué)生不僅掌握了更多化學(xué)知識(shí)，還更明確化學(xué)品對(duì)環(huán)境的危害，并嘗試著利用化學(xué)方法治理污染，改善環(huán)境。他們不僅在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，還增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)了污染的治理方法，可謂一舉多得。

三、通過課外實(shí)踐活動(dòng)，提高中職學(xué)生環(huán)保能力

“學(xué)，以致用”，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用，在知識(shí)運(yùn)用過程中，還可以加深對(duì)課堂當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)的理解，并提高自身實(shí)踐運(yùn)用能力。因此，在中職化學(xué)課堂上滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)的目的就在于增強(qiáng)中職學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高中職學(xué)生的環(huán)保能力。教師可以在課堂教學(xué)之余，組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓中職學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好組建化學(xué)興趣小組，深入化工廠當(dāng)中、進(jìn)入養(yǎng)殖廠當(dāng)中、去江河湖泊等地了解環(huán)境污染狀況，并通過取樣調(diào)查、實(shí)驗(yàn)測定，確定污染類型，制定出合理的治污辦法。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)中職學(xué)生建立起環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，就常見的農(nóng)產(chǎn)品當(dāng)中化學(xué)農(nóng)藥殘留問題、化工廠的污水處理問題、水體污染等進(jìn)行研究，并提出合理的防治措施；利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)對(duì)環(huán)境保護(hù)政策、環(huán)保法律、法規(guī)以及如何防治污染等知識(shí)進(jìn)行宣傳，并就來訪者提出的環(huán)保問題在線進(jìn)行解答。在豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們還通過解決污染問題、宣傳環(huán)保知識(shí)等途徑為生態(tài)環(huán)境的改善貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

總而言之，在環(huán)境問題仍舊嚴(yán)峻的現(xiàn)代社會(huì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展僅僅靠法律的強(qiáng)制是不夠的，還要靠公民的自覺。教師要將環(huán)保教育滲透在中職化學(xué)教學(xué)中，讓中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)從懵懂到覺醒、環(huán)保行為從被動(dòng)到主動(dòng)，為建成生態(tài)友好型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。