PBL結合多媒體教學方法在骨科臨床教學的效果分析

孫海浪

【摘 要】目的：分析PBL結合多媒體教學方法在骨科臨床教學的效果。方法：選取本院收治的100例骨科實習生，所有骨科實習生的收取時間（2016年1月2日-2017年1月5日），電腦隨機分為觀察組一組（50例骨科實習生）、對照組一組（50例骨科實習生），分別實施PBL結合多媒體教學方法以及常規教學方式，將兩組骨科實習生的教學效果進行對比。結果：觀察組骨科實習生的病例分析得分（90.21±2.15）分、專科體檢得分（89.45±1.45）分、技能操作得分（90.25±2.11）分、理論考試得分（92.45±1.26）分與對照組具有顯著差異（P<0.05）。結論：通過對骨科實習生采用PBL結合多媒體教學方法后，取得顯著效果。

【關鍵詞】PBL；多媒體教學方法；骨科臨床教學；效果

【中圖分類號】R473.33 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2018）09--02

研究顯示，骨科的臨床教學為醫學教學中十分重要的部分，骨科的內容較難掌握，其概念抽象、內容繁多，而實習生在短期內掌握骨科臨床知識十分困難，實施一項良好的教學方式十分重要[1-2]。因此，我院對PBL結合多媒體教學方法在骨科臨床教學的效果進行分析和研究，見本文研究詳細描述。

1 資料和方法

1.1 資料 選取本院收治的100例骨科實習生，所有骨科實習生的收取時間（2016年1月2日-2017年1月5日），電腦隨機分為觀察組一組（50例骨科實習生）、對照組一組（50例骨科實習生）。觀察組；年齡：骨科實習生年齡在17歲-22歲，平均年齡（19.01±1.02）歲，性別：25例女性、25例男性。對照組；年齡：骨科實習生年齡在18歲-22歲，平均年齡（19.05±1.01）歲，性別：24例女性、26例男性。

對照組50例和觀察組50例骨科實習生各項指標無差異，采用P>0.05表示。

1.2 方法 對照組50例均使用P常規教學方式。實施常規教學模式，主要以教師授課為主。觀察組50例均使用PBL結合多媒體教學方法。PBL教學方式主要以實習生為主，其具體過程為：教師在教學前提出相關問題-由實習生自行查找資料-再分組進行討論-最后由教師進行總結、并介紹骨科常見的典型病例，在激發學生對學習的興趣后，再進行多媒體教學方法，采用多媒體技術將骨科常見疾病的治療方式、臨床表現、發病機制以及病理變化采用動畫、圖像、聲音等方面展現出，加深實習生對疾病的了解，在課前為學生溫習上一堂課的相關內容。

1.3 觀察指標 對比對照組、觀察組兩組骨科實習生的病例分析得分、專科體檢得分、技能操作得分、理論考試得分。

1.4 統計學處理 本次研究中實施-SPSS26.0軟件，將對照組實習生以及觀察組骨科實習生的病例分析得分、專科體檢得分、技能操作得分、理論考試得分進行統計，兩組實習生指標對比不同，可使用P<0.05表示，具有差異。

2 結果

觀察組骨科實習生的病例分析得分（90.21±2.15）分、專科體檢得分（89.45±1.45）分、技能操作得分（90.25±2.11）分、理論考試得分（92.45±1.26）分與對照組病例分析得分、專科體檢得分、技能操作得分、理論考試得分具有顯著差異（P<0.05），見表1所示。

3 討論

隨著臨床醫學教育不斷發展，對醫學實習生也提出較高要求，既要求醫學生具有過硬的操作技能和扎實理論知識，又要求醫學實習生具有創新意識，因此，對于實習生實施一項有效的教學模式十分重要。因此，我院對PBL結合多媒體教學方法在骨科臨床教學的效果進行分析和研究，探討PBL結合多媒體教學方法的效果[2-3]。通過對實習生實施PBL結合多媒體教學方法后，取得顯著的效果。PBL教學方式為新型的教學方式，主要是將學生作為中心，通過培養學生解決問題能力、和發現問題能力，在一定程度上激發其創造性思維能力，在此基礎上再聯合多媒體教學方法，通過動畫、圖片、聲音等方式為實習生生動形象的展現骨科常見疾病的治療方式和發病機制，使學生能盡快掌握骨科知識，提升實習生的病例分析得分、專科體檢得分、技能操作得分、理論考試得分[4-6]。

經研究表明，觀察組骨科實習生的病例分析得分（90.21±2.15）分、專科體檢得分（89.45±1.45）分、技能操作得分（90.25±2.11）分、理論考試得分（92.45±1.26）分與對照組具有顯著差異（P<0.05）。

綜上所述，通過對骨科實習生采用PBL結合多媒體教學方法后，取得顯著效果，值得在進一步推廣及運用。

參考文獻

路坦，劉曉潭，吳大鵬等.循證教學模式在外科學碩士研究生骨科臨床教學中的應用[J].中國醫藥導報，2016，13（10）：131-134.

龐勇.多媒體互動教學聯合PBL在骨科教學中的應用[J].中國繼續醫學教育，2017，9（18）：23-25.

黃輝.PBL結合多媒體教學方法在骨科臨床教學的效果探討[J].右江民族醫學院學報，2017，39（3）：244-245.

任樹軍，任明輝，李芳，等.PBL教學法與多媒體在《骨傷科手術學》中應用體會[J].光明中醫，2017，32（17）：2578-2579.

章亞東，賈海港.骨科臨床教學中醫療糾紛案例分析結合PBL模式的應用價值[J].中國繼續醫學教育，2017，9（12）：34-35.

高崢嶸，張強.PBL案例教學法在骨外科臨床教學中的應用[J].繼續醫學教育，2017，31（3）：34-36.