語言實驗室建設中的問題及對策

李菁菁

【摘 要】高校的語言實驗室能夠有效提高外語教學質量，為外語教學提供更多的教學資源和途徑。由于我校對語言實驗室的重視，語言實驗室的使用率增加，語言實驗室的設備、管理、建設等方面的問題逐漸顯現出來。本文針對這些問題提出相應對策，旨在更好的建設語言實驗室，為外語教學服務。

【關鍵詞】語言實驗室；問題；對策

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-206-01

隨著科學技術的不斷發展，教學改革的不斷深入，多媒體教學，網絡資源輔助教學的情況已經成為常態化，甚至成為了提高外語教學的必要手段，語言實驗室正是集多媒體教學及學生綜合能力訓練為一體的教學輔助必要設施。現代高校都對各語言實驗室的投入加大了力度，但在使用過程中會發現語言實驗室的設備維護，人員配置，建設上還存在有很多問題，不利于其作用發揮到最大化。因此，加強語言實驗室的建設和管理，發現存在的問題并及時采取的措施，成為一個工作重點，現結合我校外國語學院的語言實驗室現狀來進行相關的分析。

一、語言實驗室的現狀

以我校為例（貴州師范學院外國語學院）現有19間語言實驗室，實驗用房面積為1575.8平方米，主要承擔的課程有英語聽力、英語語音、同聲傳譯、英語口譯、大學英語自主學習等教學任務，同時語言實驗室兼備有藍鴿自主學習平臺，大數據寫作平臺，翻譯訓練系統等多種輔助學習資源。對于實驗室開設的課程，語言實驗室都有相應的教學大綱和教學要求，目前，語言實驗室的運行基本滿足教學的要求，實驗室各項工作也比較正常。但是，必須承認我院的語言實驗室建設存在著不少問題，這些問題限制著實驗室更好的發展。現針對實際問題，將主要問題進行總結。

二、語言實驗室存在的問題

（一）語言實驗室的使用率較高，設備故障頻發，設備維修較頻繁。我院目前開設的課程中有四個實驗課程是針對全校學生開放的，課程安排較滿，實驗室的開放是時間為周一到周日的早上八點半到晚上八點半，由于開放時間較長，學生使用人數較多，設備連續使用，維修保養時間有限，故現在出現服務器資源不足夠，教室設備的硬軟件出現了不同程度的損壞。

另外，部分教師對于設備使用不夠規范，學生操作沒有正確進行，也在不同程度上增加了維修工作。[1]維修的難度還在于學生學習熱情比較高漲，設備需求高，故對于維修的速度要求較高，也讓維修工作壓力倍增。

（二）語言實驗室的管理隊伍薄弱。實驗隊伍人員數量不足，目前實驗室的管理工作主要是由一名實驗室專業人員和其他的兼職人員或者臨時人員來承擔，由于實驗室利用率的上升，管理力度受到一定影響。[2]不僅如此，隨著教學技術的不斷更新，實驗室工作人員的壓力增加，缺乏系統的針對性的培訓，很難快速適應日新月異的技術發展及更新。

（三）學生素質不夠高。有的學生在語言實驗室的學習過程中，沒有很好的主人翁意識，有的學生缺乏愛好公物的意識，缺乏安全意識，不遵守相關規章制度，人為造成語言實驗室設備損壞的現象不無存在。

三、問題的解決對策

（一）對實驗室人員、實驗教師進行系統培訓，完善實驗室管理隊伍。由于語言室管理人員大多都是非專業人員，專業背景都是教育專業和外語專業，缺少計算機專業背景的人員。因此實驗室應該逐步按照實際需求配齊相關的專職管理人員，讓實驗室的工作更加的細化和具體化。只有實驗室的人才隊伍的得到充實，未來實驗室整體的發展才能有穩定的保證。

同時應對相關實驗室工作人員進行系統的培訓，如請相關的工程師來進行統一的授課或到其他學校進行參觀學習等，彌補自身能力上的不足，通過相關院校的交流，促進知識和信息的傳遞[3]。對于上課的教師，也應該加強相關的技術培訓，不能出現設備出故障，再由維修人員去修，中間出現設備“空白期”的情況。只有實驗教師充分發揮作用才能更有效的提升實驗室的利用率，保證實驗課堂的正常進行。

（二）加強學生素質教育。學生是語言實驗室真正的受益人、使用者，是語言實驗室儀器設備和環境衛生真正的維護者，針對學生違反語言實驗室相關守則及規定，導致損壞儀器設備，破壞語言實驗室設備等現象[4]。語言實驗室的管理人員及相關教師應加強學生素質提高的教育工作，如在學期初進行相關講座，在學期中可以利用語言實驗室監控系統、宣傳欄來進行學生行為的督促，在學期末應該對本學期學生的素質教育進行總結，不斷改善工作方式，確保學生遵守實驗室的規定，切實提高學生素質。

語言實驗室建設，不是一朝一夕的事情，它需要循序漸進，需要實驗室管理的領導、管理者、全體師生一起共同努力。需要不斷的發現問題，持續性的進行反思并且及時對相關問題的分析。才能使得語言實驗室的建設順利進行。

參考文獻：

[1]鄭宏.高校語言實驗室管理的問題與對策[J].中國科教創新導刊，2013，（26）：222-223.

[2]郭莉芝.高校外語語音實驗室建設中的問題及對策-以湖南科技學院外語系為例[J].考試周刊，2010，（13）：104-105.

[3]張煒，張怡玲.高校語言實驗室管理中存在的問題及其解決對策構建[J].高校實驗室工作研究，2016，（3）：118-119.

[4]王曉菊.由語音實驗室談大學生素質教育[J].時代教育，2013，（11）：143.