創設幼兒園主題墻環境的有效策略研究

王 柯

（鄭州市惠濟區實驗幼兒園 鄭州，惠濟 450000）

主題墻是幼兒園教育環境中的重要環節，所謂主題墻，是班級教師根據幼兒本月或者本周的學習目標及主題內容而設計的主題墻面。是幼兒園班級環境創設的重要內容之一，也是教師進行教育教學的有效手段之一。

一、概念界定

本文將幼兒園班級主題墻定義為在欣賞與裝飾的基礎上，體現本月教學主題與主題活動內容、教學課程、兒童作品的班級主題墻墻面創設，充分發揮主題墻與幼兒之間的互動性，從而促進幼兒的全面發展。

二、主題墻的意義

“環境生成課程，課程主題來源于幼兒與環境的互動作用。”從這些話語中，再次證明了環境對于幼兒教育的重要意義，幼兒才是環境的主人。

1、主題墻的創設是教師的專業助手，教師利用主題墻突顯本月的教學內容與主題活動，展示課堂與教學，突出隱形課程的價值。

2、主題墻是讓家長了解幼兒園和幼兒在園情況的重要窗口，了解本月幼兒學習的側重點，明確幼兒學習的成長階段，實現“墻壁”與家長的對話。

3、主題墻的創設體現了幼兒的主人翁地位，為幼兒提供表達自己對世界、社會認知的場所，幫助幼兒進一步記憶與回憶的經驗，幫助幼兒組織自我經驗的整合與集體建構。

主題墻的內容與形象的藝術化，有助于培養幼兒的審美能力、感知能力與認知能力的發展。作為教育者，應該重視班級主題墻創設與應用的重要意義與價值，從而對教師、家長、幼兒產生良好的作用。

三、主題墻的創設需緊跟課程實施的計劃，與課程有效的結合

在幼兒園的教育活動中，主題墻作為環境中促進幼兒身心發展的重要一環節，課程在其中起到聯動幼兒、教師、環境的整體性作用，只有將課程、幼兒發展、主題墻創設有機結合在一起，才能創設一面真正與幼兒互動的、豐富的、教育性的主題墻。

課程的設計與實施首先需要考慮的就是環境因素，主題墻的創設要緊跟幼兒園課程實施的內容，需根據預設的課程目標、課程模式，將主題墻內容緊密的與班級本月主題教育活動的預設目標相結合。把幼兒取得的相關階段成果、課程探索中的相關疑惑、內容、支撐與親子之間的互動內容等作為主題墻的主體，體現孩子們的主人翁地位，豐富教育手段，促進教學技能提升。

四、研究結果與分析

（一）研究結果

目前班級主題墻的應用與創設主要存在一下幾個問題：

1、在主題墻的創設方面，以教師為主體，忽視了幼兒主人翁的地位，幼兒參與過少。在主題墻的組織形式上可進行多樣化的轉變與結合才能產生有效的教育意義。

2、在主題墻的內容上，選擇主體大多數為教師，并無參考幼兒的建議，主題墻內容脫離幼兒，多數以展示美觀效果為主，這樣顯得主題墻的內容比較空洞，主題墻的內容展示要符合幼兒的年齡特點與身心狀況，年齡層次不明確。

3、在體現幼兒園五大領域課程上，主題墻內容的呈現不夠全面。

4、在主題墻布置的高度上，超越墻面一米3以上，不太符合幼兒的身心需求，沒有達到幼兒可看到的、可摸到的良好教育效果。

5、從主題墻的布置藝術效果上講，多數填充的內容為照片，脫離了幼兒的身心發展與實際需要。

(二)研究分析

幼兒園主題墻的創設是一件耗損時間、物力、人力的工作，教師在布置主題墻時，往往都是教師親力親為的去籌劃、采集材料與實施，忽略了幼兒與家長的參與作用。在內容的呈現上，一般由教師決定，教師就成為了創設的主體，忽略了幼兒的興趣與發展需求。

有的主題墻的布置多以兒童的作品和照片為主，缺乏幼兒與主題墻的互動性，形式有些呆板，讓幼兒沒有探索的興趣。有的教師創設的內容不符合幼兒的實際需要，沒有與課程相結合，就造成幼兒根本上不理解主題墻的內容與意義，缺乏互動性，從而失掉了興趣。

五、對幼兒園主題墻應用與創設的建議

(一）主題墻的創設，應彰顯幼兒主人翁的地位。

主題墻的創設要達到效果，教師要充分體現對幼兒的尊重，以幼兒的全面發展為主，教師轉變角色身份，變為觀察者、引導者、支持者。關注幼兒的需求，激發幼兒創設主題墻內容的熱情。

（二）主題墻的內容與課程相結合，突顯教育性，可側重于傳統文化的選擇。

主題墻的內容要涉及到五大領域，可根據主題內容涉及的不同領域進行選擇填充，從而使主題目標更加清晰，主題墻的教育效果更加彰顯。

可側重于傳統文化的選擇，如：古詩書法、京劇臉譜、剪紙等，尤其是地方上的特色，可多發揮地域特色，讓幼兒了解本土文化。

（三）主題墻在展現形式上，需動態調整、合理布局。

主題墻的高度應考慮與幼兒的互動性，建議以幼兒最佳的視覺效果，1米3左右的下位，這樣可實現幼兒與主題墻的良好互動性。

主題墻在顏色的搭配上，不可選擇顏色過于鮮艷，對比過于強烈的色差，不符合當下的主流審美，要考慮高雅的藝術觀念，色調統一，有美感。在主題墻的制作過程中，大的色調不變，要打底牢固，在一些裝飾的藝術效果上，可根據主題的不同而進行調整。

主題墻是幼兒園環境教育必不可少的一部分，伴隨著幼兒的成長，同時，也展示著孩子進步的點點滴滴。作為教育者，我們更應該為孩子提供必要的條件，支持孩子在主題墻創設中起到不凡的作用，充分發揮主題墻與幼兒的交互作用，讓主題墻的應用與創設成為幼兒無限成長的階梯。