試論如何培養小學生的數學核心素養

巴秀俠

（安徽省阜陽市太和縣五星鎮于大莊小學，安徽 阜陽236600）

一、小學數學教學中存在的問題

當今世界正在快速地變化，知識不斷更新，看待問題也逐漸多樣化。所以，在當前的教育中，如果還是一層不變的沿用以往俗套的套路和思維能力，是不足以跟上時代的腳步。因此，創造力越來越受到學者和老師的關注，它理所應當被賦予與其它學習的能力同等的地位。眾所周知，美國麻省理工學院是一所聞名于世的大學，那么它為什么能夠在眾多頂尖大學中脫穎而出呢？原因就在于這所學校非常重視學生的創造能力，它要求學生在申請這所大學之前，就已經具有極強的創造能力。鼓勵和引導學生去積極思考才是現代教育事業應該做的事情。因此，從這個方面來看，書本上的陳述性知識的學習，對于學生來說已經不足以滿足學習的要求了。所以，創造能力的核心素養才是整個教育行業的重中之重。

二、小學生數學核心素養的策略

首先，教師可以使用懸念導入的方法進行教學，這樣可以利用小學生的好奇心理，做到巧設懸念、從疑問點來激學，從而能促使學生在高昂的求知欲望中探求知識，激起學生學習知識的興趣。其次，培養學生的獨立思考能力。由于閱歷、學識、血型等不同，造就了每個人思考、分析和解決問題的不同。j新世紀培養的人才絕不會只是所謂的“應試性人才”，而應該是具有拓展、開拓精神的全能型人才，所以為新一代的小學生注入時代的養分，會讓他們發展得更加全面。

總結：對小學數學教學中存在的問題以及如何培創造力的策略方面的探討，但縱觀各種小學數學教學方法，這并不是全部的，所以小學數學教師應該做到積極創新，努力開拓教學技能，找到能夠培養小學生創造思維能力的教學模式和方法，只有做到創新，才能使小學數學的課堂更加豐富多彩，提高小學數學的核心素養每位老師有職責去更新自己的知識體系，從而全面發展。