讓“送教上門”真正成為殘疾兒童的福音

蒙 紅

（湖北省十堰市鄖陽區特殊教育學校，湖北 十堰442500）

適齡重度殘疾兒童送教上門工作是一項讓殘疾兒童享受教育權的重要舉措，也是提高殘疾兒童受教育水平的必然要求。因此，實施送教上門的教師要深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”的教學理念，積極探索適合重度適齡殘疾兒童發展的居家教育工作經驗，以逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度，讓送教上門真正成為殘疾兒童接受教育的“福音”，以激發殘疾兒童的潛能，提高殘疾兒童的認知能力和適應生活、社會的能力，進一步推薦殘疾人教育事業的發展。那么，如何開展送教上門工作呢？

其一，需要教育行政部門的統籌協調。相關的教育行政部門要支持送教上門這項措施，并落實殘疾兒童少年送教上門服務對象在普通學校“就近入學”原則，并積極開展篩查生源的工作，幫助殘疾兒童建立學籍檔案，協調送教上門的師資、經費，建立送教上門的保障制度，以保證送教上門真正給殘疾兒童送去教育之光。

其二，建立特殊教育資源中心。為給殘疾兒童提供特殊教育指導和支持服務，需要相關部門建立特殊教育資源中心，以指導重度殘疾兒童送教上門工作，不定期進行巡回指導和督查，建立送教上門工作的考評機制，為送教上門常態化開展提供有力的支持，以保證重度殘疾兒童享受更好地義務教育的權利。

其三，加強特殊教育學校的指導作用。在送交上門的過程中，要充分發揮特殊教育學校的指導作用，選派熱愛殘疾兒童、責任心強、思想和業務水平較高的特殊教育教師，開展送教上門工作。與此同時，還要定期對這些送教上門的教師開展短期集中的專業培訓、指導，以保證送交上門的教師能夠為殘疾兒童提供更好地教育服務，并讓送教教師對殘疾兒童家長進行深入的家庭教育指導工作，學校送教上門教育和家庭教育相結合，提高送教工作的成效。除此之外，送教上門的教師還可以深入各校開展聽課、評課等教研活動，切磋教藝、分享成功或失敗的經驗，以期共同進步、共同提高。

以上是筆者得粗鄙建議，望廣大教育工作者批評指正。