2018年“國培計劃”送教下鄉心得體會

邱艷芳

(甘肅省隴南市文縣橋頭小學，甘肅 隴南 746400)

我有幸參加了“國培計劃（2018）” 蘭州城市學院舉辦的數學送教下鄉活動，我作為農村小學數學教育的一名普通教師，通過這次送教下鄉培訓學習，讓我受益匪淺：

聆聽專家授課，在收獲中提高。聽了專家的授課，被授課老師獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長一段時間的教學問題也得到了迎刃而解，我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。學生的數學學習活動應該是一個生動、主動、富有個性的過程，教師要重視營造和諧、愉快的課堂，讓數學課堂教學真正實現“師生互動、生生互動”，激發他們學好數學的激情。

蘭州大學附小的蘇老師執教的《常見的數量關系》和《比的基本性質》，講的非常精彩！課堂語言簡潔、準確，用自己揮灑自如的語言引領著學生，課堂真實高效，展示了課堂教學藝術的魅力，展現了全新教育理念，詮釋了數學教學嚴謹，體現了‘新’、‘實’、‘活’三個特點。“新”（體現了新的教學理念、新的教學方法、新的教學形式）；“實”（教學設計樸實、課堂教學真實、基礎知識與基本技能訓練扎實）；“活”（教學方法靈活、教學氛圍活躍、教學的實例鮮活）。

蘇老師的每堂課別出心裁，就像有一位培訓老師所說：蘇老師你都不按常規出牌，但最終卻得到意外的收獲！首先，蘇老師從生活中激發學生的興趣，吸引每個孩子的注意力。從這些看似無關的生活樂趣中尋找有效的信息，讓每個學生參與思考。其次，我們設計課的出發點不同：我們鄉村大多數老師都是為考試而上課，上課為了給學生講知識；而蘇老師上課在引導學生學習解決問題的策略。課本上的知識，放手大膽讓學生自己去探索，去解決！我們上課生怕學生不會出錯，自己告訴學生知識！第三，蘇老師的課堂非常注重知識面的拓展，讓學生從中可以學到更多的知識，開發了學生的潛力！為今后的學習做下鋪墊！而我們在課堂上，很少拓展課外知識，緊扣課本讓學生學習。總之，收獲很多，有些只可意會不可言傳！

專家老師在點評中都指出：教師應該相信我們的學生，教師的主體性有點過，扶得過多放不開，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間和空間去思考，其實只要我們合理引領，放手讓學生自己去學，那么你會發現孩子們會給你意想不到的驚喜!以后我們一定要注意教學的有效性做好教學引領，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好引領當好“配角”!

本輪送教下鄉培訓，每一節課，我都認真聽、認真做好筆記，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次送教下鄉活動使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，為當地教育又好又快地發展做出自己應有的貢獻。

這次送教下鄉活動是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是數學教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!