如何培養(yǎng)山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生漢字規(guī)范書寫能力

湯大光

（四川省雅安市石棉縣安順場(chǎng)八一希望小學(xué)，四川 雅安 625400）

隨著科技的不斷深入，手機(jī)，電腦正在取代我們手中的筆，我們對(duì)小學(xué)生漢字的規(guī)范書寫要求越來越低，這對(duì)于正在學(xué)習(xí)漢字的小學(xué)生來說情況是非常不樂觀的，尤其是在山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)，很多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不會(huì)漢語(yǔ)，即刻轉(zhuǎn)入對(duì)漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)，他們感到非常吃力。學(xué)習(xí)興趣很差，已經(jīng)漸漸的失去了對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)這種現(xiàn)象，如何提高山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生規(guī)范書寫漢字能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、提高漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的漢字書寫習(xí)慣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣對(duì)一個(gè)人的影響是非常巨大的，學(xué)生是否愿意寫字，很大程度上取決于他們對(duì)漢字是否感興趣，是否能從中得到快樂。所以，在對(duì)學(xué)生平時(shí)的漢字訓(xùn)練中，教師要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有一定的成就感，這樣也會(huì)逐漸調(diào)動(dòng)起他們對(duì)漢字書寫的興趣。

小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，比較喜歡一筆一筆地寫，這就導(dǎo)致漢字書寫不整齊，對(duì)于這一問題，教師要起到一個(gè)很好的示范作用，教師的落筆地點(diǎn)以及形狀、對(duì)筆畫的組合形式等都要正確的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，寫“豎”的時(shí)候，必須要充分考慮到撇是豎撇還是斜撇，從而對(duì)漢字的規(guī)范寫作要求有充分的認(rèn)識(shí)。教師通過黑板展示的方式，向?qū)W生示范漢字的寫作過程，也能夠通過課件的方式播放書寫的過程，學(xué)生利用這些方式就能夠充分了解到漢字的整體結(jié)構(gòu)以及書寫過程，而且可以按照漢字的結(jié)構(gòu)對(duì)漢字的落筆情況進(jìn)行猜測(cè)，比如第一筆的時(shí)候要·在哪里落筆等。

二、根據(jù)漢字筆畫順序，讓學(xué)生掌握下筆規(guī)律

山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)本就存在一定的苦難，再加上漢字本身的書寫也有一定的難度，所以我們必須嚴(yán)格按照漢字的書寫規(guī)律，第一是學(xué)生的握筆姿勢(shì)，第二是漢字的筆畫問題，筆順首先在哪里書寫，之后的順序在哪個(gè)位置都必須要充分掌握。學(xué)生應(yīng)當(dāng)先對(duì)下筆的順序有一個(gè)大體的了解，按照先橫后豎的方法，比如，寫王、干或者是十的時(shí)候，就可以按照這一方法。之后再利用先撇后捺的方式反復(fù)練習(xí)，例如，人、八、入等這些字都是從上到下的順序，而教師就必須要按照教材的范例，培養(yǎng)學(xué)生正確的下筆方式。 握筆姿勢(shì)和筆畫書寫這兩種習(xí)慣一旦養(yǎng)成將很難改變，所以教師在這一部分的教授中，一定要不斷提醒，確保學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣。

三、合理利用訓(xùn)練時(shí)間，保證漢字書寫效率

現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)還是很重的，對(duì)漢字訓(xùn)練的時(shí)間大部分被作業(yè)、課程所取代了，這對(duì)山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生來說更是雪上加霜。所以，在對(duì)學(xué)生的作進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，一定要保證效率，比如，可以對(duì)學(xué)生制定雙向練習(xí)的方法，在訓(xùn)練中要求學(xué)生通過幾分鐘的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，這個(gè)過程是非常必要的，它可以鞏固學(xué)生所學(xué)的東西。此外，教師對(duì)學(xué)生的筆畫書寫要進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃指導(dǎo)以及明確布局的方式以及下筆的首要位置。按照學(xué)生的實(shí)際狀況采取相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生的漢字訓(xùn)練效果不斷得到提高。在課堂上給學(xué)生留一定的時(shí)間練習(xí)，對(duì)學(xué)生在寫字過程中存在的問題提出針對(duì)性的改善意見。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，陶冶學(xué)生的情操

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)增加為學(xué)生演示板書的時(shí)間。比如，在演示板書規(guī)范要求的過程中，就可以通過投影為學(xué)生展示比較好的學(xué)生作品，讓學(xué)生充分感受到成功以及喜悅。這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)將比較規(guī)范的漢字以及存在的書寫問題都提出來，對(duì)寫字中存在的病因進(jìn)行明確，之后再提出針對(duì)性的改善方法進(jìn)行處理。通過比較學(xué)生的書寫狀態(tài)，就可以使學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。完成課程內(nèi)容之后，教師就能夠合理利用墻壁對(duì)學(xué)生比較好的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過對(duì)比找到自身存在的問題，也充分認(rèn)清自己在班級(jí)中的位置。學(xué)生通過不斷的反復(fù)練習(xí)漢字，不但使自己的情操得到了陶冶，使自己的性格更加穩(wěn)重，最重要的是對(duì)自己的意志有非常好的強(qiáng)化效果，讓自己在日常生活中可以心態(tài)平穩(wěn)地做好每一件事，并且學(xué)生也能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠更深切地體會(huì)到人生的信念。把漢字作為日常生活中重要的一部分。

總之，漢字書寫對(duì)于山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生無論是交流還是學(xué)習(xí)中國(guó)的文化知識(shí)來說都是非常重要的，但是當(dāng)前山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的整體書寫狀況讓人擔(dān)憂，小學(xué)漢字規(guī)范書寫一直是讓老師頭疼的難題。而要寫好漢字，需要對(duì)漢字的書寫提出規(guī)范化要求，無論從下筆到結(jié)構(gòu)布局，都要規(guī)范化，這也是提升學(xué)生漢字能力的前提保障，最終使?jié)h字書寫更為規(guī)范、整潔和端正。