淺析高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因及指導對策

陳 超

（湘西自治州教育考試院，湘西 416000）

正文：近年來，我國人才市場競爭日益激烈，就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力越來越大。從最新數(shù)據(jù)顯示，從2001年到2017年，中國大學畢業(yè)生的人數(shù)增長了將近7倍，在未來幾十年，中國每年將新增勞動力700萬人，農(nóng)村富余勞動力有1.5億人，但每年又有2000萬的勞動力轉(zhuǎn)移到城市。然而GDP增加一個百分點，就業(yè)崗位約增加100萬個，每年安排的就業(yè)人數(shù)只有1000萬。按照GDP增長速度在8-9%，那么就有1600-1700萬的勞動力處于失業(yè)或者半失業(yè)的狀態(tài)。

一、大學生就業(yè)困難的原因分析

（一）城鎮(zhèn)化進程加快，大量農(nóng)村富余勞動力占據(jù)了市場

我國是個農(nóng)業(yè)大國，擁有近5.7億的農(nóng)村人口，占全國總?cè)丝跀?shù)的41.48%，據(jù)統(tǒng)計，2017年全國農(nóng)民工總量28652萬人，占農(nóng)村人口總數(shù)的49%，其中外出農(nóng)民工17185萬人。隨著城鎮(zhèn)化的加快，農(nóng)村富余勞動力大量向城市轉(zhuǎn)移，這樣就會給有限的就業(yè)機會造成新的需求壓力，使就業(yè)趨勢更加嚴峻。

（二）高校擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)快速增加，市場無法消化

高校盲目擴大辦學規(guī)模，旨把自己快速辦為“學科多”、“名氣高”、“實力強”的名牌大學，但不斷增加的高校畢業(yè)生人數(shù)讓整個就業(yè)環(huán)境壓力重重。據(jù)統(tǒng)計，2003年是高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國共有各個層次的高校畢業(yè)生187萬人。2017年，全國大學畢業(yè)生有795萬人，創(chuàng)高校畢業(yè)人數(shù)歷史最高。畢業(yè)人數(shù)是2003年的3.8倍，大量畢業(yè)生沒有崗位可選。

（三）專業(yè)與課程設置滯后，無法達到市場的需求

隨著高新技術(shù)發(fā)展和全球經(jīng)濟化的加速，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大變化，對人才的需求更加多樣化。高校的專業(yè)與課程設置滯后,招生和專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與社會需求不相適應，難以適應就業(yè)市場需求的變化，學生就業(yè)壓力增大。

（四）職業(yè)目標不明確，準備不充分

大多數(shù)學生當初報考高校的專業(yè)都是按照家長的意愿填報，沒有自己的想法。上大學生后缺乏主動意識，對自身專業(yè)的就業(yè)形勢不了解，對職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導不重視，這樣的結(jié)果往往是失望而歸。

（五）就業(yè)指導體系還不夠完善

作為每個高校不可缺少的就業(yè)指導中心，僅局限在傳統(tǒng)的由學校出面組織個別單位與畢業(yè)生召開供需見面會，等待企業(yè)與學生上門提供有限搭橋。而真正為學生的職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃的深入指導方面的功能非常之少，更沒有開展諸如能力測評、綜合考評、跟蹤指導等服務，不了解市場供需狀況，影響了學生的就業(yè)方向。

（六）自我認識錯位，期望和實際現(xiàn)狀不符

多年的“精英式”教育讓學生們過分強調(diào)自身價值而忽視社會需要，一方面表現(xiàn)為大學生就業(yè)薪金期望普遍高于多數(shù)用人單位所提供的待遇，另一方面，表現(xiàn)為大學生頭腦精英意識過強，不能恰當給自己定位，導致高不成、低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)有些畢業(yè)生寧愿等待，也不愿到與自己期望有差距的地域或部門工作的現(xiàn)象。

二、當前大學生如何應對就業(yè)難的對策

（一）加強師資建設，提高教學質(zhì)量

學校的辦學定位是學校發(fā)展的方向，是學校教育觀念和辦學思路和結(jié)晶，高校要根據(jù)學校的實際情況，有措施、有計劃地加強師資力量的培養(yǎng)，提高教師的教學能力和實踐指導能力。要根據(jù)社會發(fā)展及市場的需要，及時捕捉社會需求信息，加強專業(yè)體系建設，加大對急需人才的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。要進一步和完善人才培養(yǎng)模式和素質(zhì)教育體系提高大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，把學生培養(yǎng)成為基礎扎實、專業(yè)突出、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

（二）加強自身修養(yǎng)，提高就業(yè)能力

隨著社會經(jīng)濟以及各方面的發(fā)展，用人單位用畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，提升自身能力水平已成為畢業(yè)生的一項重要任務。

一要加強技能學習，增強競爭實力。知識是一個人學識水平的具體體現(xiàn)，只有具備了廣博的知識，具備了扎實的專業(yè)功底和過硬的本領技能，才能不斷提升個人綜合水平，提高競爭實力。

二要加強社會實踐，提升能力水平。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，能力水平達不到企業(yè)的要求。這就需要大學生在就業(yè)前就積極融入社會，提升在為人，交際、創(chuàng)新、溝通等方面的能力，盡快適應社會的需求。

三是注重正確引導，鍛煉學生的心理素質(zhì)。一些大學生在不能正確面對困惑和逆境，尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振。大學生在求學過程中應注意提高心理素質(zhì)，要在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙。

就業(yè)，是高校畢業(yè)生走校園、走向社會的第一步，也是關鍵的一步，廣大畢業(yè)生要不加強學習，提高自身能力和素質(zhì)，改變就業(yè)觀念，積極面對困難，才能擁有在廣闊天空施展才華的機遇。