運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造初中化學(xué)高效課堂

阿依曼.阿依提木汗

（新疆烏蘇市第三中學(xué) 新疆 烏蘇834700）

一、營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在教學(xué)活動中具有十分重要的作用，學(xué)生只有對化學(xué)這門學(xué)科感興趣，才會將學(xué)習(xí)作為一種樂趣，并且積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，相反，如果學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科不感興趣，就會將化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生不會積極主動的參與，只會被動的參與以及接受，對于學(xué)生對知識的理解以及高效課堂的構(gòu)建十分不利。因此，高效課堂的構(gòu)建與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，為了構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。現(xiàn)代信息技術(shù)主要是采用圖片、文字、聲音以及影像對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生接受的信息都是新鮮有趣的，與傳統(tǒng)的黑板、粉筆以及教材的教學(xué)模式相比，這種教學(xué)手段更加具有吸引力，能夠?qū)W(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并主動思考，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動而快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)分子原子這一內(nèi)容時，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師只能就知識得本身進(jìn)行講解，雖然也能夠運用一些相關(guān)的模型，但是對于這些微觀粒子的講解并不十分清楚。學(xué)生在接受知識的過程中，并沒有真正的理解，反而進(jìn)行機械的記憶，助長了學(xué)生的消極情緒，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科失去興趣。若采用現(xiàn)代信息技術(shù)則能夠?qū)菰锏托У慕虒W(xué)方式進(jìn)行改變，教師可以將顯微鏡下放大幾十萬倍的水分子的影像或圖片展示給學(xué)生，畫面能夠給學(xué)生帶來感官刺激，激發(fā)學(xué)生的愉悅感，有助于學(xué)生對水是由水分子構(gòu)成的這一知識點的理解與記憶。

二、優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多知識都是通過實驗得出的，因此，實驗在化學(xué)教學(xué)中有著重要的地位。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生若能夠在教師的指導(dǎo)下通過自己的雙手進(jìn)行實驗，不僅可以增加學(xué)生對于化學(xué)的興趣，并且通過實驗，學(xué)生可以更加直觀的得到實驗結(jié)果，掌握知識更加牢固。但是，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，有部分實驗具有一定的危險性，還有一部分實驗無法進(jìn)行實際操作，采用信息技術(shù)進(jìn)行模擬實驗，可以解決這一問題。

綜上所述，采用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，對教學(xué)改革的進(jìn)程起到了推動的作用，但在教學(xué)過程中，要避免一些誤區(qū)，真正的做到以先進(jìn)的思想為指導(dǎo)，加強與學(xué)科的聯(lián)系，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使其成為一種重要的輔助教學(xué)的手段，真正的體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)的真正價值。