快樂教育理念下的小學語文課堂教學措施探究

羅海鮮

（廣西來賓市忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學，廣西 來賓 546202）

新課程理念之下小學語文教學要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，那么在這樣情況下教師就需要樹立起快樂教學的理念讓學生在快樂的氛圍下學習，轉變傳統(tǒng)小學語文課堂教學的狀態(tài)。由此本文對快樂教學理念進行闡述，了解小學語文教學事態(tài)。

一、關于快樂教育的分析

快樂教育是一種突破傳統(tǒng)教學方式的教學理念，學生成為課堂教學的主體，在此過程中要讓學生帶著學習興趣去學習，增強學習的積極性和主動性，感覺學習是一件非常快樂的事情，不再苦悶或者被動。為了改變傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀，教師要從快樂教育的內(nèi)涵開始，探索學生的學習規(guī)律，讓學生切實的感受到學習的快樂，激發(fā)學生的學習自覺性。那么小學語文教學要如何的實施快樂學習的理念，下文進行闡述。

二、快樂學習理念在小學語文教學中的應用

（一）創(chuàng)設情境，讓學生感知語文學習的生動和趣味

小學語文學習是學生學習其他學科的基礎，那么在小學語文課堂上教師要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學方式，改變學生被動學習的現(xiàn)狀，要最大程度的激發(fā)學生的學習積極性和興趣心理。在教學中創(chuàng)設情境還可以從故事開始、游戲開始以及問題開始，讓學生在不同的情境中感知語文知識的美好，提升學生的文字和語言表達能力。例如，學生學習《春雨的色彩》過程中教師可以給學生創(chuàng)設色彩情境，給學生帶去更多的認識，轉變以往的被動學習局面。

（二）激勵學生，讓學生的語文學習信心倍增

結束語：

語文學習過程中教師還可以使用更多的激勵性語言，讓學生學習信心增加。小學生思想還不成熟，內(nèi)心十分敏感，希望獲得教師的鼓勵和支持與關注。課堂上學生回答一道題之后教師就可以鼓勵學生“你真棒，思路清晰，再接再厲”。鼓勵性的語言讓學生感受到自己受到了關懷和關注，因此適當?shù)募钫Z言可以極大的增強學生的內(nèi)心感受，讓學生進入快樂學習氛圍。

綜上所述，本文對快樂教育理念下的小學語文課堂教學措施進行了分析和研究，小學語文課堂教學要秉承著快樂的理念進行方法的創(chuàng)新，增加對學生的關注，讓學生快樂的學習。