小學數學教育中的創新思維培養

黃海洋

（廣西來賓市忻城縣思練鎮中心小學，廣西 來賓 546202）

國家的未來發展離不開創新，而小學生是一個國家的希望和未來，小學生創新能力的高低直接決定一個國家未來的發展高度。在小學課程中，數學是最具創新的一門課程，因此數學老師更需要通過各種途徑找到小學生身上的閃光點，培養小學生創造性能力。

一、更新傳統教育觀念，構建新的教學模式

傳統的教學模式都是老師講，學生聽，老師是主體，這樣很容易使小學生的創新思維被埋沒。新的教學模式中，提倡以學生為主題，教室可以在課堂中提出問題，引導學生思考，鼓勵學生進行探索式的學習，并且能和學生一同尋找問題的答案，將原本生硬枯燥的數學課變成立體的、生動的一節課，這樣教師也能得到學生心里的喜歡和支持，為培養學生的創新能力奠定基礎。

二、引導學生的創新思維，培養學生的興趣

教師如果想發掘學生的創新潛力，興趣的培養是必不可少的，愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，教室可以根據小學生愛玩的天性，將教學和娛樂結合到一起，動態演示，營造良好的學習氛圍，引導學生從多角度思考問題，運用知識遷移，尋找新的解決辦法，激發學生的創新思維。如在講解圓形方形等圖形時，可以通過身邊無處不在的物體來講述，加深小學生對圖形的認識和理解，讓學生們認識到數學在生活中的重要性，培養小學生們對數學的興趣。

三、家長和教師聯合，共同培養學生的創新思維

小學生創新思維的培養，離不開家長的支持，在很多家長的思維中，學生就應該學習書本上的知識，而對學生擺弄棒、球等物體的做法并不贊同，認為玩物喪志。在這一點上，教師要提前和家長溝通好，如果學生在某一方面有濃厚的興趣愛好，不要過分干預，要和老師一起將學生的這一能力培養出來并發展下去，要讓家長知道學生的這種創新思維是學生最寶貴的財富之一。

四、結束語

創新思維的培養并不是一朝一夕就能完成的，而是一項艱巨而又漫長的任務，作為教師，要有足夠的耐心并且通過有效的引導方式來培養學生的興趣，還要做到和家長及時的溝通，共同努力，將孩子的創新潛力發掘出來，針對學生創造能力的不同，用心尋找學生身上創新的火光，并加以鼓勵和引導，對于學生來說，老師的支持和鼓勵是他們前進最大的動力。