初中體育足球趣味性教學策略探究

吳國強

（興安盟科爾沁右翼前旗第六中學,內蒙古 興安盟 137711）

引言：與我國對足球運動的發展目標相差甚遠，使得足球教學一直止步不前。而造成這一問題的原因是多方面的，其中包括理念、機制以及資金和教學策略。隨著人們對教育的不斷重視，教學觀念也發生了變化，素質教育得到推行，教育資金也相應的有所擴充，在新課程改革的大形勢下，教學策略也在發生變化，結合體育足球教學和初中學生的實際情況，制定出趣味性教學策略，使足球教學更具靈活性、趣味性，更受初中生喜愛，從而提升足球教學質量和效率[1]。下面本文首先分析趣味性教學的作用，并對初中體育足球趣味性教學的應用策略進行探究，希望能夠為教育人員提供些許參考。

一、趣味性教學的作用

（一）趣味性教學是連接學生與足球教學的橋梁

從學生的角度出發，初中生已經有自己的獨立思想，鮮明的性格特點，對于自己喜歡的事物具有濃厚的興趣，并且，他們只關注自己感興趣的事物，而趣味性教學的應用恰好迎合初中學生的性格特點，結合學生的實際情況，通過趣味性引導學生投入到足球的學習當中，讓學生在趣味性的教學活動中掌握足球運動技巧，讓學生在學習的過程中感受快樂，同時，提升足球教學水平。由此可見，趣味性教學是連接學生與足球教學的一座重要橋梁。

（二）趣味性教學是促進師生關系的重要調和劑

從教師的角度出發，傳統的教學觀念，以講授理論知識為主，學生自主練習為輔的教學模式已經不能滿足當前的教學需要，教師要想提升教學效率，就要改變教學理念、創新教學模式。趣味性教學模式的應用豐富了足球教學內容，提升了足球教學的趣味性，通過各種教學活動調動學生的學習興趣，同時，促進師生間的互動，拉近教師與學生之間的距離，讓其在歡樂、愉悅、和諧的氛圍中完成教學活動，最終收獲令人滿意的教學效果。所以，趣味性教學是促進師生關系的重要調和劑。

二、初中體育足球趣味性教學應用策略

（一）開展豐富多樣的游戲活動

游戲活動在體育教學中的應用較為普遍，游戲能夠很好的吸引學生的注意力，提升學生的興趣度。在足球教學過程中，教師要設計有針對性的游戲內容，這樣才能夠最大限度的發揮出游戲活動的作用。例如，教師可以開展“足式保齡球游戲”、“墻式射門”、“快樂搬運”、“兩條麻花”、“過五關”、“繞樁接力”、“顛球小將”等游戲[2]。這些游戲活動的設計包含了控球、傳球、射門顛球等一系列的足球基礎技能，把它們以游戲活動的形式展現在學生的面前，不僅豐富了足球教學的內容，更新了課堂教學模式，而且，增強了課堂的互動性，學生在積極進行游戲的過程中與其他同學相互合作和交流，構建生生之間的和諧關系，并且，教師也可以參與到游戲活動當中，這樣無形當中也提升了師生互動效果。除此之外，也能夠讓學生在課余時間進行游戲活動，使學生潛移默化的提高足球運動技能，在學習的過程中體會快樂。

（二）舉行趣味性的比賽項目

比賽是能夠激發學生內在潛能，刺激他們勝負欲的一項內容。教師可以定期舉行一些趣味性的比賽項目，刺激他們的內驅力，讓學生熱愛足球項目的學習，同時，使其可以不斷強化技能。例如，教師可以采取化整為零、化難為易的方式來開展比賽，將足球運動基本技能分解成若干部分，舉行技能競賽；也可以開展自有挑戰、倡導聯賽的方式開展比賽。初中生與小學生相比更具一定的競爭性，所以，教師可以組織挑戰賽、對抗賽，引爆學生的熱情。通過各式各樣的比賽，可以使學生更深刻的理解和掌握足球運動的精髓，讓學生在拼搏的過程中，體會運動精神。

結語：綜上所述，趣味性教學對初中體育足球教學順利開展具有重要意義，通過開展豐富多樣的游戲活動、舉行趣味性的比賽項目等方式開展趣味教學，可以提升學生對足球學習的興趣，增強學生的積極性，讓學生在認識到足球運動益處的同時，使學生掌握更多足球方面的技能，鍛煉學生的身體，使學生在繁重的課業之余，可以有一項健康的體育運動項目來放松身心，從而更好的投入到日后的學習當中?？傊?，趣味性教學的運用提升了初中體育的教學效果，教師應該認識到趣味教學的重要作用，并不斷研究，使其更好的應用到其他學科當中，為教育事業貢獻力量。