淺談初中歷史如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育

傅曉華

（四川省自貢市榮縣玉章高級(jí)中學(xué),四川 自貢 643102）

我們?cè)跉v史課堂中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，是責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，我們學(xué)校，大部分應(yīng)試教育模式的禁錮，在課堂中不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的品格，這樣才能夠讓學(xué)生健全的成長(zhǎng)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷必須要在教學(xué)中逐漸滲透，不能一口吃個(gè)胖子，慢慢的培育愛(ài)國(guó)思想[1]。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)古代歷史的時(shí)候，我一般是利用這個(gè)模塊來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，世界上有四大古國(guó)，現(xiàn)存的只有中國(guó)一個(gè)，中國(guó)擁有了上下五千年的光輝歷史，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的影響力巨大，舉一些古代時(shí)的成就，比如說(shuō)古代的四大發(fā)明，火藥，指南針，印刷術(shù)和造紙術(shù)，這四大發(fā)明推進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展歷程，同時(shí)也推動(dòng)了世界的發(fā)展速度，造福于人類(lèi)[2]。向?qū)W生滲透四大發(fā)明的重要性同時(shí)在潛移默化中讓學(xué)生知道我國(guó)的輝煌歷史，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生在心中形成“我為自己是中國(guó)人而自豪，我為中國(guó)而自豪”的情懷。當(dāng)然這種教學(xué)不僅局限在課堂中，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開(kāi)辟了第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，觀察地動(dòng)儀、陶瓷、長(zhǎng)城模型等讓學(xué)生們感嘆祖先的發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

初中生是青少年時(shí)期，身心發(fā)展不成熟，外界因素的影響，我還利用當(dāng)代史教育幫助學(xué)生形成民族認(rèn)同感。當(dāng)下由于信息技術(shù)的發(fā)展，將世界連成一體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，這就使得學(xué)生容易受到不良因素的影響，學(xué)生的思想，因此，我們必須要抓緊歷史教學(xué)，特別是針對(duì)改革開(kāi)放以后的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生民族認(rèn)同感，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的穩(wěn)定情懷，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生持久的愛(ài)國(guó)精神。

總之，本身歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的過(guò)程中，就具有了得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我們要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。