淺談如何培養小學生良好學習習慣

段海萍

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮西村小學，云南 楚雄 651205）

小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。教師要樹立為學生終身學習服務的意識，在思想上高度重視學生學習習慣的培養。教師要采取多種策略，培養小學生養成良好的學習習慣。

小學生養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發育成長。小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生。

一、培養學生的習慣意識

培養良好的學習習慣，首先要培養學生的習慣意識。教師應利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利于知識的學習、能力的形成，有利于今后的學習、工作和生活，在頭腦中形成原來做什么事情都得有個規矩的意識，即形成“習慣意識”。

二、激發學生對所學學科的學習興趣

教師在教學中應力求激發學生對所學學科的學習興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發、創設寬松愉快的學習氛圍使學生主動學習。這樣，既能提高學生學習的積極性，也能增強養成良好學習習慣的效果。

三、對學生進行學習方法的指導

教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生形成能力、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很多一部分學生自主學習的習慣并沒有養成，這就要對學生進行學習方法的指導。凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養成。

四、教師在行動上要成為學生的楷模

小學生習慣未定，行為準則、習慣養成不僅需要教師的言傳，更需要教師身教。對學生學習習慣的培養，教師不能只在口頭上提出要求，還要在行動上成為學生的楷模，給學生以很好的示范。無聲的示范是最好的說服，學生看在眼里，自然效仿在行動上。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。

五、同伴之間互相幫助

學生與同伴的交互作用，對學生理解、掌握所學內容及能力、習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識地觀察、了解同學的學習習慣，既能發現同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。

小學階段是各種學習習慣形成的最好時期，抓住這個時期，培養每個學生良好的學習習慣。