轉化潛能生方法淺談

李 軍

（湖南省臨澧縣刻木山鄉天星學校，湖南 常德415215）

研究和轉化潛能生，是全面貫徹教育方針，全面提高學生素質的重要課題。一般說來，潛能生往往有一種自卑的心理障礙，覺得自己學習不好就抬不起頭來，缺乏上進的勇氣，久而久之，容易產生破罐子破摔的消極情緒。如何根據潛能生的特點做好他們的教育轉化呢？在實踐中，我有這樣幾點體會：

一、和潛能生交朋友

潛能生對老師一般都有不同程度的恐懼、逆反、自卑的心態。這些心態的存在使教師很難開展談話，家訪等教育工作。因此，轉化潛能生，首先要求教師誠心誠意地去愛他，走入他的心靈世界，了解他潛能的原因，他身上的優點及缺點，他的興趣及愛好和他交朋友。讓他感受到老師喜歡他，老師并沒有嫌棄他，使他逐漸地克服消極的心態，親近老師，爭取進步。

二、抓住契機與潛能生談話

與潛能生談話是教師的一門藝術。教師應摸準潛能生的內心活動，找到他感興趣的話題，展開談話內容，激發潛能生的榮辱觀，尊重他，給他以更多的信任，相機誘導。教師還應抓住潛能生的感情進行談話，這往往會產生明顯的“移情效應”。

三、與家長配合

有的潛能生，往往是家庭條件不好，家庭教育不良造成的。要轉變他，必須取得家長的配合，共同促使他改正缺點，端正學習態度，調動學習積極性，家校一致，從學習、生活等多方面關心，幫助潛能生，一般效果都比較好。

四、提高潛能生的學習成績，使其嘗到成功的喜悅

成功能使人愉悅，自信具有很強的激勵作用。在平時教學中，我通過以下幾種手段幫助潛能生建立自信心，收到了較好的效果。1.注意發現潛能生的閃光點，只要稍有進步就進行肯定、表揚。2.課堂上給他創造表現的機會。如適當多提問，讓他有更多的機會回答老師的問題，讓他上黑板做題，得到更多的鼓勵和操作。3.作業優先批改，特別是多采用面批面改的形式，耐心地指出其錯誤的原因，讓他自已糾正。等等。

五、正確地選擇批評方式

在教育實踐中常用的批評方式有以下幾種：商討式批評.提醒式批評.參照式批評.啟發式批評.逐步式批評。教師應針對潛能生不同的性格特點，性別差異和不同的后進類型，選擇不同的時機和場合，采用適當的批評方式，善意的批評也是一種誘導，目的是加溫轉化，更好促進潛能生進步、成長。

總之，轉化潛能生的方法很多，但困難重重，時間磨砌較長，只要有滿腔的熱情，良好的方法，耐心的等待，潛能生的轉化工作只爭朝夕，只日可待。