小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

馬培燕

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮(zhèn)彰保小學(xué)，云南 楚雄 651205）

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重，小學(xué)階段也是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期，如何采用科學(xué)有效的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為目前最為重要的教學(xué)任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮有趣的事物都非常感興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此；作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的趣味情境，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

如人教版小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中關(guān)于《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》學(xué)習(xí)為例，教師可以將1-5的數(shù)字的認(rèn)識(shí)與趣味的兒歌、游戲等結(jié)合在一起，通過(guò)哼唱兒歌、趣味互動(dòng)、趣味游戲等方式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)字認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，教師借助孩子們對(duì)游戲和兒歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提升了課堂教學(xué)效率，一舉兩得。

二、創(chuàng)設(shè)合作情境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)同一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行交流、討論、研究與合作，集思廣益，最終找出解決問(wèn)題的辦法。看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，其實(shí)囊括了很多的學(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自主思考、自主研究、自主總結(jié)，最后將自己的思考結(jié)果進(jìn)行分享、匯總，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取他人之精華來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的不足。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢形成，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)慢慢提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也能夠隨之提升，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也起到了十分積極的意義和作用。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)趣味情境、合作情境等一些高效數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不僅能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的課堂基礎(chǔ)。