“羅德學(xué)者”：“全球本科生諾貝爾獎(jiǎng)”中國(guó)得主的成長(zhǎng)之路

毛曉

李雨晗

侯逸凡

2017年12月5日，4名中國(guó)學(xué)生憑借各自對(duì)興趣傻傻的堅(jiān)持，拿下了被譽(yù)為“全球最難申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金”之一的羅德獎(jiǎng)學(xué)金，其中包括上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院學(xué)生毛曉。

羅德獎(jiǎng)學(xué)金有“全球本科生諾貝爾獎(jiǎng)”之稱，得獎(jiǎng)?wù)弑环Q為“羅德學(xué)者”。100多年來，“羅德學(xué)者”中誕生了美國(guó)前總統(tǒng)比爾·克林頓等10位國(guó)家元首，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁克爾·斯賓塞等10多位諾獎(jiǎng)得主，以及70多位跨國(guó)企業(yè)董事長(zhǎng)或總裁。

這一次，成為“羅德學(xué)者”的中國(guó)學(xué)生，究竟有啥不同？他們走過了怎樣的成長(zhǎng)之路？他們的父母又扮演了怎樣的角色？這4名中國(guó)學(xué)生都在父母的深度學(xué)習(xí)陪伴下成長(zhǎng)，并且在父母的無條件支持下堅(jiān)持興趣，哪怕是在冷門專業(yè)中“徘徊”—— 只要有興趣，父母就支持。

傻傻堅(jiān)持“冷門”的興趣

與北大、清華的高考狀元、“學(xué)霸”相比，毛曉實(shí)在稱不上有多么明顯的學(xué)霸“既視感”。她學(xué)習(xí)成績(jī)保持優(yōu)異，但算不上有多突出。在上海交大凱原法學(xué)院，她也不屬于學(xué)習(xí)成績(jī)特別“扎眼”的那一類學(xué)生。

她至今記得，自己在上小學(xué)那會(huì)兒，就是一個(gè)內(nèi)向的、想與同學(xué)們成為好朋友的普通女孩。家里有游戲機(jī)、電視機(jī)，她就嘚瑟地到班里去“廣告”一圈兒。雙休日、法定假期，拉上一群同學(xué)好友到家里來玩上一整天游戲，就是她最大的樂趣所在。

羅德獎(jiǎng)學(xué)金中國(guó)區(qū)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)人在通知她去領(lǐng)獎(jiǎng)的電話里，直接表明了對(duì)她的喜愛，“我們驚訝于你在國(guó)際刑事司法領(lǐng)域這么多年的堅(jiān)持，恭喜你！”

就像兒時(shí)一樣，毛曉這個(gè)“傻女孩”總是令長(zhǎng)輩、老師們驚訝。上海交大凱原法學(xué)院的培養(yǎng)重點(diǎn)是并購、投資、金融領(lǐng)域的法律人才，這一次卻爆出了毛曉這樣一個(gè)國(guó)際刑事司法領(lǐng)域的“大冷門”。

“其實(shí)挺傻的，做商事可以賺很多錢，但我偏偏喜歡國(guó)際刑事司法。”毛曉說，國(guó)際刑事司法領(lǐng)域，主要研究一些針對(duì)有國(guó)際影響力暴行的審判案例，比如東京審判、前南斯拉夫國(guó)際刑事法庭判案、海牙國(guó)際刑事法院判案等，積累期很長(zhǎng)，卻看不到什么“前途”。

這是一個(gè)極為冷門的領(lǐng)域，冷門到在東京審判領(lǐng)域進(jìn)行研究的同年齡段學(xué)生中，全中國(guó)可能也就只有毛曉一個(gè)人，“就是一頭鉆進(jìn)去了，有興趣，怎么著都行”。

本科階段，毛曉憑借堅(jiān)定不移的興趣完成了《遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的戰(zhàn)爭(zhēng)罪“不作為責(zé)任”理論探討》的論文，作為當(dāng)時(shí)唯一一名法學(xué)院學(xué)生，獲得了上海交通大學(xué)Top1%優(yōu)異學(xué)士學(xué)位論文。

大學(xué)期間，毛曉幾乎把自己所有的獎(jiǎng)學(xué)金都用來“游學(xué)”。她自費(fèi)跑到北京租房住，去聽從國(guó)外回來的“大牛”劉大群法官的短期集中課，每天主動(dòng)寫作業(yè)、與老師交流學(xué)習(xí)心得等；她自費(fèi)到廈門大學(xué)國(guó)際法高等研究院參加短期學(xué)習(xí)暑假班；到韓國(guó)紅十字國(guó)際委員會(huì)參加人道法行動(dòng)培訓(xùn)班等。

如今，在分別獲得了上海交通大學(xué)和倫敦大學(xué)的兩個(gè)法學(xué)學(xué)位后，毛曉在荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)學(xué)習(xí)跨學(xué)科的戰(zhàn)爭(zhēng)研究和國(guó)際犯罪研究，不久后她還要拿著羅德獎(jiǎng)學(xué)金到牛津大學(xué)繼續(xù)深入研究“冷門”的國(guó)際法，“要用交叉學(xué)科視角解決實(shí)際問題。法律問題，也包括相關(guān)的心理學(xué)、犯罪學(xué)，用理論解釋犯罪問題的發(fā)生。”

青島郊區(qū)女生夢(mèng)想“環(huán)游世界”

小時(shí)候，毛曉的夢(mèng)想是“環(huán)游世界”。這在10年前的山東青島郊區(qū)學(xué)校老師看來，實(shí)在是不切實(shí)際。

在一次英語課上老師讓同學(xué)們練習(xí)對(duì)話，她問毛曉：“你的夢(mèng)想是什么？”毛曉自豪地回答道：“我的夢(mèng)想是環(huán)游世界！”在羅德獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)過后的一個(gè)下午，毛曉把這個(gè)故事說給荷蘭阿姆斯特丹的同學(xué)聽，講臺(tái)下的老外同學(xué)面面相覷，認(rèn)為這實(shí)在沒什么好說的，很多人的夢(mèng)想都是“環(huán)游世界”。

“老外認(rèn)為老師會(huì)鼓勵(lì)我追求這個(gè)夢(mèng)想，但是事實(shí)并非如此。”毛曉說，當(dāng)時(shí)英語老師對(duì)她說，你的夢(mèng)想根本不切實(shí)際，“如果你說你想成為一名醫(yī)生或護(hù)士的話，那還有點(diǎn)可能。”

毛曉說，在青島市城陽區(qū)，遇見一名醫(yī)生比遇見一個(gè)有在國(guó)外居住經(jīng)歷的人容易得多。

“出生在像山東這樣的省份，意味著我們?cè)诟呖贾行枰蛯⒔?0萬的高中生競(jìng)爭(zhēng)，而且，只有萬分之一的考生才能得到進(jìn)入中國(guó)頂尖大學(xué)有限的機(jī)會(huì)，更不用說進(jìn)入世界頂尖大學(xué)了。”毛曉現(xiàn)在又開始干起了“傻事”。

在繁忙的學(xué)業(yè)之余，她成立了一個(gè)非營(yíng)利性社會(huì)組織，吸引了一群跟自己學(xué)術(shù)水平差不多的“學(xué)霸”同學(xué)做志愿者，與青島城陽區(qū)的中學(xué)一起組織活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向當(dāng)?shù)貙W(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)能力的方法。

毛曉

“這些可能并不能立刻改變現(xiàn)有的教育資源分配不公平的問題，但激勵(lì)了許多學(xué)生用他們自己的方式來服務(wù)奉獻(xiàn)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。”實(shí)際上，對(duì)一名中學(xué)生而言，一個(gè)“引路人”比什么都重要，“我上大學(xué)，遇到了有趣的國(guó)際法老師；到北京結(jié)識(shí)了國(guó)際法‘大牛’劉大群老師。我想成為青島郊區(qū)的孩子們引路人，告訴他們外面的世界有多精彩。”

毛曉發(fā)現(xiàn)，在那些教育資源貧瘠地區(qū)，學(xué)生們沒有辦法參與課外活動(dòng)，他們只有學(xué)習(xí)、只能學(xué)習(xí)、只好學(xué)習(xí)。而當(dāng)下的教育改革更加強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生“全面發(fā)展”，這勢(shì)必會(huì)剝奪缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生未來的機(jī)會(huì)，“想為家鄉(xiāng)的同學(xué)們做些事。”

父母的陪伴，就是最好的“補(bǔ)課”

比如，那個(gè)3年前就手握美國(guó)斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金的曹起曈，初高中6年都在南京外國(guó)語學(xué)校就讀，他可以在不參加任何培訓(xùn)班的情況下獲得托福117分、SAT考試2390分的高分。

小學(xué)階段的他，憑著自己的興趣閱讀了英文原版的《哈利·波特》。此后成為《紐約客》雜志的“鐵粉”，每次介紹英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就推薦對(duì)方“看雜志”。

曹起曈的父親曾公開分享自己的“育兒經(jīng)”—— 陪孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這句簡(jiǎn)單的話，要求家長(zhǎng)日常在家進(jìn)行研讀、撰寫，及時(shí)了解孩子正在學(xué)習(xí)的課程及內(nèi)容，陪孩子一起研究難題、制訂學(xué)習(xí)策略和重點(diǎn)，參與孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的口才、小品、技藝等。

北京大學(xué)元培學(xué)院PPE(政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué))專業(yè)李雨晗的成長(zhǎng)軌跡更加“另類”。她在進(jìn)入北大之前，按照個(gè)人興趣到動(dòng)物園當(dāng)了一年的志愿者。

她所就讀的北京十一學(xué)校是全國(guó)教改的前沿陣地，主張學(xué)生大膽地規(guī)劃自己的未來，乃至學(xué)校的發(fā)展。而她的父母，則給了她“成長(zhǎng)的空間和選擇的權(quán)利”。

從小到大，哪怕是小學(xué)階段，父母只要有機(jī)會(huì)就讓她自己去選擇，而且從來不干涉孩子的決定，“這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，鍛煉的是一種自主的能力，讓我知道自己想要什么和如果想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)我需要付出哪些努力。”

毛曉也是一樣。小學(xué)階段，每個(gè)雙休日父母都要上班，她的生活日常是—— 拿著一小筆零花錢待在家里，想干嘛就干嘛。

因?yàn)樾愿駜?nèi)向，父母給她報(bào)名了小主持人班，這對(duì)她來說實(shí)在是“太可怕”了，結(jié)果在她的強(qiáng)烈抗議下，小主持人班學(xué)了一半就放棄了。十五六歲時(shí)，女孩突然發(fā)現(xiàn)“內(nèi)向”“不愛說話”“不擅長(zhǎng)表達(dá)”是自己的一個(gè)短板，主動(dòng)報(bào)名瘋狂英語課程。一個(gè)暑假下來，她竟然可以在眾人面前大聲使用流利的英語進(jìn)行表達(dá)。

“爸媽從來沒有逼過我，一般都是陪著我順其自然。”毛曉說，沒有兒時(shí)家庭教育的“順其自然”，就沒有長(zhǎng)大后自己對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)定不移的追求，“給了我追逐夢(mèng)想、跟隨興趣的空間。”