高中導師制中導師的任務探討

董蘭蘭

（河北黃驊中學，河北黃驊 061100）

引 言

高中導師制是一種新型教育制度，將大學中的導師制度引入高中課堂，這是我國教育事業(yè)在新時期的重要發(fā)展方向，受到越來越多的重視。在高中導師制中，導師不僅作為學生所學習科目的老師對其學業(yè)和道德教育進行相應的指導，也作為其他事務的管理者，幫助學生進行生命狀態(tài)的提升以及發(fā)展方向的制定等，對學生的未來發(fā)展有重要影響[1]。導師作為高中導師制實施的核心，應當明確自身任務，提高自身業(yè)務能力。本文對當前高中導師制中存在的問題進行詳細分析，并提出科學合理的改進建議。

一、高中導師制中導師的任務

1.呵護學生心靈，引領學生思想

首先，高中是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，同時面臨著繁忙的學業(yè)與高考的壓力。這個階段的學生逆反心理很強，導師應當通過自身的努力，在學生心靈需要呵護的時候，主動伸出橄欖枝，走進學生的心靈。其次，當下社會日新月異，各種思潮涌現，存在形形色色的誘惑及陷阱，涉世未深的高中生很容易誤入歧途，導師應當引導學生樹立正確的人生目標。因為科學合理的人生目標能夠激發(fā)學生的學習興趣，有利于其正確的人生觀、價值觀的形成，對其學習和生活等多個方面都有重要影響。要想做好學生思想的引導者，導師必須先提升自身的思想境界，用人格去感染學生，教育效果才是長久的。

2.疏導學生心理，助其健康成長

高中時期是學生心理變化與發(fā)展的重要時期，學生不僅面對繁重的學業(yè)，同時也對理想追求和自身價值有了探索需求，同時對人際交往產生了新的認識。這些心理變化對其自身發(fā)展有消極影響，也有積極影響。一方面，這些變化使得學生對外部世界產生新的興趣和探索欲望，同時能夠以更加新穎而成熟的方式來認識世界，更加熱衷幻想和思考，對其思維拓展有著非常重要的影響[2]。另一方面，這些變化也使得其情緒多變，有時甚至產生厭學心理[3]，對其學業(yè)進步和自身成長都有著負面影響。所以導師應當抓住這一時期學生的心理變化，對其進行適當的疏導，使其身心健康發(fā)展。在高中生涯規(guī)劃教育中，導師更應該積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，關注學生的追求與心理健康，針對不同類型的學生進行多種方式的交流溝通，幫助學生調整出適合發(fā)展的最佳狀態(tài)。在此基礎上，導師指導學生進行科學合理的高中生涯規(guī)劃，明確學習目標，明確發(fā)展方向，從而幫助學生健康成長。

3.了解學生優(yōu)勢，完善生涯規(guī)劃

導師應當充分了解學生的理想與追求，明確其興趣所在，從而針對不同學生的不同特點，給出科學合理的意見與建議，幫助其在高中進行生涯探索；同時，通過了解學生的理想與追求，發(fā)現每個學生的特長和優(yōu)勢，鼓勵其積極追求自己的理想。此外，導師應當幫助學生進行科學合理的高中生涯規(guī)劃。首先，導師應當與學生進行溝通，對其學習習慣和人生志向進行初步的了解，幫助學生深入分析自身的優(yōu)點和缺點，使其對自身有更清晰的認識。其次，結合高考報名的相關知識，導師要幫助學生在高一就開始進行大學和專業(yè)的探索，在確定了方向的基礎上，再利用生涯知識幫助學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成積極思維模式，學會管理時間、管理目標、管理情緒，并且找到適合自己的學習方法。

4.輔導學生學業(yè)，打下堅實基礎

導師制施導內容不僅僅局限在德育層面，還要拓展到學業(yè)方面。如果忽視或者回避學生的學習，那不是一種完整的育人模式。導師和學生在學業(yè)上應該結成進步共同體。在學習方面，導師應當主動去掌握學生的學習方法、學習習慣等，指導其合理安排自己的學習時間，形成良好的學習習慣，制定科學合理的學習規(guī)劃，從而提高學生的學習效率。導師要隨時關心學生每個階段的成績變化，有針對性地進行指導，對學生在學習中遇到的問題和困惑及時發(fā)現、及時解決，進而幫助學生提高學業(yè)成績。導師可以加強和各任課老師的溝通，及時反饋學生的各種情況，幫助任課老師和學生共同提高，改進教與學。但是導師不能唯成績論，不能只盯著學業(yè)成績，忽視對學生精神和道德層面的引領，對學生的成績也要用發(fā)展的眼光來看。

二、如何完善高中導師制

1.加強對高中導師制的重視

高中是學生學習生活習慣養(yǎng)成的重要時期，對其以后的生活有著非常重要的影響。高中導師制的實施，有利于貫徹落實“以人為本”的辦學理念，有利于充分開發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素，有利于學校教育和家庭教育形成合力，所以學校應當加強對高中導師制的重視與關注程度。學校應當根據實際發(fā)展情況，結合學生需求，建立科學合理的導師制度，并且制定行之有效的規(guī)章制度，對導師制的實施進行高效管理，使其能夠發(fā)揮最大效能。此外，學校應當通過多種途徑加強高中導師制的推廣與宣傳力度，加強學生對其的了解，確保導師制能夠順利實施。

2.導師應當不斷提高自身能力

導師不僅要具備扎實的專業(yè)技能，而且要有豐富的教育經歷和高超的溝通技巧，所以導師應當不斷提高自身能力，更好地為學生提供幫助與指導。首先，導師應當明確新時期教育發(fā)展的需求，及時更新自己的理念結構，以幫助學生成長為己任，并以此為出發(fā)點不斷提升自己，樹立終身學習的觀念，從而提高自身的綜合素質。其次，導師應當加強與學生之間的溝通交流，明確學生的需求，并且在指導學生的過程中，及時發(fā)現自身的不足與缺陷并進行正確調整。

3.加強與學生之間的溝通交流

導師在關注學生心理健康和人生觀、價值觀的同時，更應該加強對學生學業(yè)的重視與關注，在生活上給予學生關心與幫助，拉近和學生的距離。首先，導師應當充分了解學生的校園生活，包括日常安排和消費等多個方面，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使學生能夠獨立自主地生活，減少對父母和家庭的依賴，培養(yǎng)堅強獨立的性格。其次，如何提高學生學習效率是導師的重要工作。導師應當加強對學生學業(yè)的關注與重視，對其錯誤的學習習慣進行糾正與改善，不斷提高其學習效率，使其能夠更加輕松地學習，減輕課業(yè)帶來的壓力，以更加積極的態(tài)度來面對高中生活與學習。

結 語

高中導師制是我國教育事業(yè)的一大創(chuàng)新，導師制的實施有利于對學生進行全面的輔導與幫助，對其身心健康發(fā)展有著非常重要的意義。導師的任務包括疏導學生心理、輔導學生學業(yè)、指導學生進行生涯規(guī)劃等，而導師制的實施也需要一定的條件，并且以選課制、學分制的順利實施為基礎，而且在實施的過程中要認真研究本校的實際情況，因地制宜制定科學的制度和措施。

[1]劉改霞.談高中導師制中導師的任務[J].中國校外教育，2017，(23)：22.

[2]何泉.高中階段實施導師制的探索與思考[J].當代教研論叢，2017，(05)：24-25.

[3]柏茂東.高中政治教學實施導師制的原則與流程[J].教學與管理，2017，(13)：68-70.