在一學一做教育實踐中如何加強團員意識教育

馮 薇 楊玲燕

青年興則國興，青年強則國強。共青團員是青年中的先進代表和優(yōu)秀代表，也是社會中有著先進性和光榮感的一支力量，有著強大的社會影響力，那么特別是大學生團員，在大學生群體中占有絕大多數(shù)，以無錫科技職業(yè)學院為例，共青團員為5541人，占學生總人數(shù)92%，這在數(shù)量上占有絕對的優(yōu)勢，也正好體現(xiàn)出了高校團員教育和共青團工作的重要性，因此加強大學生團員教育管理，提高團員意識，是促進大學生自身成長成才的基本要素，是不斷增強共青團的“政治性、先進性、群眾性”的內在需求，也是共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局的客觀要求。

習近平總書記說過“共青團應該是先進青年的組織，團員應該有先進性，有光榮感。”“提高團的吸引力和凝聚力，關鍵是要高舉理想信念的旗幟。只有有理想、有信念、有信仰的團隊才能更廣泛地凝聚青年，承擔好自己的使命和任務。”團中央于2017年初發(fā)布了《關于在全團集中開展“學習總書記講話 做合格共青團員”教育實踐的通知》（以下簡稱“一學一做”教育實踐），是高校團組織加強團員管理、面向全體團員深化團員教育的重要教育實踐，是推動團內教育從集中性向經(jīng)常性延伸的重要舉措，通過加強團員教育，堅持正面引導，以增強團員先進性、光榮感為著力點，提升團員思想政治性、發(fā)揮團員作用示范性，增強團組織的凝聚力。

一.當前高職院校共青團員團員意識現(xiàn)狀

如前面提到，目前高職校的團員青年比例普遍在90%以上，基層的團組織，團員總數(shù)達到了一個新水平，正因為團員數(shù)量的龐大，基本覆蓋了大學生青年群體，在校園學習、活動、生活中，普遍體現(xiàn)出團員意識淡薄。

1.基層團組織機構建設不夠健全、組織意識不夠。團結、組織和教育大學生是高職院校的基層團組織的主要作用，基本職責在于組織團員、服務青年、引導青年，學習黨的理論知識，宣傳、執(zhí)行黨和團組織的指示和決議，對團員進行教育和管理，健全團的組織生活，推優(yōu)入黨等多項工作。在團學工作中常常凸顯出一些問題，大部分團員對團支部概念模糊，班級團支部建設不完善，落實上級團組織工作不及時，不規(guī)范等，這些都直接影響了團的組織基礎和在群眾中的影響力和公信力，給基層團組織建設帶來了一定的負面影響。

2.團員青年政治意識淡薄，理想信念淡化。這部分正好體現(xiàn)了團員意識中的政治意識，這是共青團員對黨的性質、宗旨、歷史使命以及黨的綱領和任務的自覺性認識，是團員政治覺悟的集中體現(xiàn)。主要體現(xiàn)在思想建設學習不夠，沒有體現(xiàn)出團員先進青年的性質，對理想信念和政治信仰等較為模糊，對團員意識的認知不全面，榮譽感不強，團青不分。在調查中顯示，絕大多數(shù)團員對自身團員身份迷糊不清，覺得是否是團員在學校中沒有太多區(qū)別與體現(xiàn)，也不清楚共青團的組織性質。

3.團員的模范帶頭，榜樣作用不強。共青團員是青年中的先進分子。在入團誓詞中，團員宣誓“積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產主義事業(yè)而奮斗”，這就要求團員時刻嚴格要求自己，在學校各個方面起模范帶頭作痛，然而，在實際團工作中，了解到很多團員并沒有高標準嚴要求來規(guī)范自己的學習、工作、生活，只以普通大學生的身份來要求約束自己，沒有將團員的先進性很好的體現(xiàn)出來。同時也沒有較好的發(fā)揮模范帶頭作用，在政治理論方面缺乏學習，責任感不強。

二.加強高職院校團員意識教育新思路

在幾乎“全民團員”的情況下，如何加強高職院校團員意識是現(xiàn)在高校共青團必須面對的問題。讓青年團員明確自己的責任和擔當，始終保持先進性，實現(xiàn)作為共青團員的人生價值，結合“一學一做”教育實踐背景，積極探索加強團員意識新途徑，提高團員隊伍的政治意識，增強基層團組織的組織意識，不斷保持和增強政治性先進性群眾性。

（一）實施學習教育，以思想自覺引領行動自覺

開展學習教育，各個分團委、基層團支部征訂《習近平七年知青歲月》、《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》、最新《黨章》、《十九大學習輔導資料》、《中國青年報》等，以支部，分團委為主要學習陣地，組織團員深入學習習近平總書記關于青少年和共青團工作的重要論述系列重要講話精神；學習團章、團史和團內相關文件。同時不斷加強學校團校建設，開展青年馬克思主義培養(yǎng)工程,不斷增強具有我校特色的團干部骨干“攀登班“、優(yōu)秀團員干部“麥田班”、普通團員“青苗班”的建設。

建立學校共青團條線的三級理論學習體系。團委中心組學習——二級學院分團委學習——團支部“雙學小組”學習。開展“學黨史、知黨情、跟黨走”等主題團日活動，引導廣大團員青年認真學習貫徹習近平總書記在五四座談會上的重要講話精神。各級團學組織圍繞不同主題，通過開展了一些富有思想性、政治性的活動，采取講座、辯論、觀點交流、青春故事分享等多種形式，在全體青年中深入開展了每月一次的雙學，幫助學生正確主動認知黨史黨情，深化核心價值觀教育。學校領導班子蹲班駐點，深入基層團支部，通過黨課團課、入學教育、升旗儀式等形式面對面交流，強化團員思想意識形態(tài)領域的教育。

在五四期間強化新團員入團儀式，按照《入團儀式規(guī)定》要求，組織新發(fā)展團員集中參加入團儀式，同時組織老團員重溫入團誓詞。入團儀式前，組織新團員觀看《入團第一課》教學視頻，將團員責任、義務、入團誓詞等入腦、入心，激勵自己成為一名共青團員的榮譽感和責任感。

（二）鞏固和創(chuàng)新團組織建設，打造團組織活力提升工程

不斷提升團組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，構建了“一心雙環(huán)”的學生組織隊伍，實現(xiàn)班團一體化建設，在學生社團廣泛建立團小組，為強化分團委、團支部和團小組的建設工作，進一步打造團支部“三個一”活力提升工程，打造“一院一品一支部一特色，一團員一面旗”團支部建設工程。從2017級新生起，推行班級團支部與班委會一體化運行機制，突出團的引導地位，由團支部書記兼任班長，或者班長兼任團支部副書記。同時，注重促進青年教師密切聯(lián)系學生，教學相長，共同提高。不僅如此，建立團小組制度，結合文明宿舍創(chuàng)建，宿舍文化氛圍營造，宿舍陣地打造，把宿舍打造成理論學習陣地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)陣地、文體活動陣地和文明行為養(yǎng)成陣地，將團組織向基層延伸和覆蓋。

（三）加強實踐育人，聚焦團員作用發(fā)揮實效

在團員意識培養(yǎng)中，豐富實踐內涵，形成“思政實踐——專業(yè)實踐——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐——志愿實踐——社會實踐”五位一體的實踐育人模式，不斷發(fā)揮團員作用實效。1.在思政理論實踐與主題團日活動互相融合互為補充，思政課教師參與指導分團委和社團工作，團干部擔任思政課教師，全體思政教師都積極主動要求指導一個學生社團，思政課第一課堂與共青團的第二第三課堂正在融為一體共同育人。2.專業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐共青團工作也積極貢獻青春力量，團員青年、團干部在各類專業(yè)比賽中積極組織發(fā)動和積極配合專業(yè)老師準備各項材料等，發(fā)揮團干部先鋒作用。3.志愿實踐全年全方位滲透到全體團員青年中，過去的一年全校有3500多人次有過志愿服務的經(jīng)歷，普遍開展扶老助殘、幫困解難、應急救助、便民利民、服務馬拉松，愛心獻血，公益支教等志愿服務活動。4.不斷提升寒暑假社會實踐的質量和影響力。組織團員青年積極參與到學校的招生工作，無論寒來暑往，都有分團委書記帶領團員青年活躍在各個高中的身影。其次在文化實踐、體育運動實踐、紅色實踐非遺調研的等實踐，讓團員青年廣泛參加各類社會實踐，加強鍛煉。

對于團員青年來說，自帶上團徽的那一刻起，就意味著一種莊嚴的選擇。因此在各類活動中，要求團員、團干部在組織和參加團的活動時必須佩戴團徽，亮出團員身份，展現(xiàn)良好形象。

共青團員是團組織的細胞，是團的活動的主體，在保持和增強團的政治性、先進性、群眾性中起到基礎性作用，在高校“一學一做”教育實踐活動中是主體，是參與對象，也是目標主體，那么通過“一學一做”教育實踐的開展實施，夯實基礎點“學”，團員青年學習總書記關于團青工作講話精神，學團章團規(guī)，團組織聚焦組織意識，強化組織戰(zhàn)斗力和凝聚力，最后落實到關鍵點“做”，在各類實踐、志愿活動中講政治、有信念；講規(guī)矩，有紀律；講道德，有品行；講奉獻，有作為，積極主動接受團組織的教育和管理，并且時刻嚴格要求、鞭策自己，從而堅定的理想信念，勤奮學習，努力掌握豐富的知識，積極參與團的各項活動，用一年的實踐工作加以佐證，探索出了切實有效的途徑來增強團員意識，有利于提高共青團組織的活力。